沪教版二年级语文上册课件《迷人的秋色》.doc

沪教版二年级语文上册课件：《迷人的秋色》 教学目标： 1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。 2、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。 3、了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。 重点难点： 1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。 2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、引入 1、播放秋天的图片。 2、说说你眼中的秋天 出示范句： 一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。 …… 3、揭示课题。 二、自读课文，学习生字 1、自读课文 2、反馈自读情况 （1）有侧重地交流生字 （2）指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢？ （3）在文中圈出水果名称 （4）出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____,有_____，有_____，有____，有_____，还有_____。 3、检查学习情况 （1）简、豆、颜（字形），诗、著、串（正音） （2）指导书写：固、简、串 三、学习课文 1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果？找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子 2、反馈交流 （1）柿子： ①出示句子 ②读一读 ③出示诗句： 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 ④但是作者是怎么认为的？出示“然而……”，理解“逊色” ⑤有感情朗读第二节 （2）苹果 ①出示句子读一读 ②作者笔下的苹果有什么特点？ ③积累句子 （3）山楂 ①出示句子 ②理解“缀满、玛瑙” ③读一读 （4）葡萄 ①出示句子 ②分别抓住什么特点？ ③理解“晶莹透明” ④师生配合读句 3、有感情地读好第4小节 四、尾声 1、出示第1节，读一读 2、复习词语 3、你觉得秋天是怎么样的？自己动笔画一画。 4、介绍自己喜欢的水果 ★我喜欢___,因为_____。 ★★果园里的果子都成熟了：_______。 教学目标： 1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。 2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。 3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。 4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。 5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。 教学重点和难点： 1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。 2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。 教学过程： 一、提问导入： 1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？ 2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看??（连续播放秋天景色的图片） 3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。 二、体会课题，了解第一小节： 1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。 （1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。 2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。 3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读。 4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。 5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。 6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？ 三、初读感知 我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称 1、出示自学要求： （1）.借助拼音，读准字音。 （2）.不加字，不漏字，读通句子。 （3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。 2、自由读 3、借助拼音读好词语 4、交流：柿子苹果山楂葡萄 三、品读感悟抓住比较，学习第二小节： 过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。 1、师：说到秋天，我们不得不提到枫