沪教版二年级语文上册《扳手腕》课件【三篇】.doc

沪教版二年级语文上册《扳手腕》课件【三 篇】 教材分析： 本文描述了一个同学之间扳手腕游戏的精彩场面，第1节交代了参加游戏的两位选手，第2节写了双方的架势，第3、4节写了比赛诗激烈的场面。 学情分析： 这个游戏对于学生挺熟悉，也热于参与，但将它用语言表达清楚却很难。 教学目标： 1.知识与技能：能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。 2.方法与过程：正确朗读课文，把比赛时紧张、激烈的气氛读出来。 3.情感态度与价值观：让学生在活动中体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。 教学重点： 能识记10个生字，正确书写5个生字。积累7个词语。 教学过程： 一、揭示课题。 今天，小容和小敏要进行一项体育比赛，他们要比什么呢？让我们去听一听！ 交流：揭示课题。 二、整体感知课文。 1.借助拼音自由反复读，标小节号。 2.开火车读。 3.指名说。 三、学习课文 我们班也来进行一个扳手腕比赛，你们推荐谁来比赛呢？ 1.扳手腕比赛。 2.谁能用自己的话来说一说刚才的扳手腕比赛？ 谁来说说我们班级扳手腕比赛前的情景？ 教学目标： 1.能识记9个生字；认识部首“虎字头”，正确书写5个生字。重点理解“龙虎斗、欢声雷动”等词语。积累7个词语。 2.正确朗读课文，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 3.让学生体会比赛的紧张、激烈，培养学生对体育游戏的兴趣。 重点难点： 1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？ 出示课题：3、扳手腕 请两位同学当场做扳手腕游戏，让小朋友仔细观察。 交流观察到的两位同学的神态。 二、学习第一、二节 师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！ 自己读读第一节，学学生字。 然后交流生字 龙虎胖乎 认识部首“虎字头”，第三笔是横钩。 “龙虎斗”表示势均力敌、斗争激烈的意思。 指导朗读 那么小敏和小容是怎么表现的呢？请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。 学习生字：准、右、室、雷 指导朗读 三、学习第三、四节 师：比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢？比赛结果又如何呢？ 1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。 2.出示句子，只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了……忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手扳倒在桌子上。 3.读句子，说说你体会到了什么？从那里看出来的？（比赛紧张激烈，选手都使出了浑身的力气，小容突然用力，反败为胜……） 4.指导朗读 （1）读时要用力，语气可以加重，但不是把嗓子扯响。 （2）速度稍快，表现出气氛紧张。 第二课时 一、巩固字词 读词语 二、说话训练 小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想，说：“来吧，最多数到三，你准输。” 小容微笑着看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想，胸有成竹地说：“开始吧！” 三、拓展练习 你参加过什么体育比赛？看到过什么体育比赛？在小组里交流一下，然后全班交流。 四、写字指导 五、作业布置 1.练习正确朗读课文。 2.复习本课字词。 教学目标 1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。 3、通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。 重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备 教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 学生：预习课文，圈划生字、新词。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏？ 2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。（板书：3扳手腕） 3、学习生字“扳”“腕”（注意两个生字的读音）。 4、齐读课题。 说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。 二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。 1、读了课题，你有什么问题？ 归纳板书：谁和谁扳手腕？ 谁赢了？ 学习生字“赢”