沪教版二年级语文上册课件《爸爸的老师》.doc

沪教版二年级语文上册课件：《爸爸的老师》 教学目标： 1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。 2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。 3、有感情地朗读课文。教学重点：体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。 教学难点： 在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入：同学们喜欢节日吗？你们知道哪些节日？十一是什么节日？六月第一天是什么节日？那九月十日是什么节日呢？引出”教师”“爸”与“爸爸”的读音区别“爸爸的”读法。连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。 二、新课： （一）处理词语“猜中”的多音字“鞠躬”的动作以及字音“新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜”“学问”“数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家” （二）朗读课文：学生开火车朗读，老师给予点播。 教师指导： 1、用怎样的情感读下面的句子 （1）再难的题，他也会算。对爸爸的敬佩、自豪。 （2）他的学问真好。 （3）一副严肃的样子，把我反复叮咛。（爸爸对老师十分尊重） （4）你说多么新鲜！我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。（要读出好奇的心情） （5）他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸？（加强反问语气） （6）开火车朗读。 （三）理解文章大意 （1）以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。 （2）“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。两个句式连接起来一起说，概括文章大意。“爸爸的老师讲的是教师节那天--------” 三、讨论： 我们从这首诗中受到了什么教育？简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”人梯、渡工。 四、课后小结。 教学目标： 1.借助拼音读准生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能在田字格里正确书写和记忆“。 2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。 3.知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。 重点难点： 1.能读准生字的字音。 2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话引入。 1.今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（是数学家，他一直跟数学打交道。） 2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习新课。 板书课题。读课题。 说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。 二、初步感知，了解内容。 1.听范读。 思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？ 出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。 2.初读课文。 （1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 学生开火车朗读交流。教师正音。 （2）第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。 学生朗读、思考。 交流。（新鲜：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。） 说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。 三、品读课文，学习生字。 1.指名读课文第2-7段。 （1）我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎样个人，我倒真想见见。 指导朗读： 我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。） 我一个劲求我爸爸，带我去看看他。（读准生字：劲书空） 他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？ （2）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？ 读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！” 可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。 学习生字：眨叮咛 爸爸会叮咛些什么？ 他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。） 说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。通过朗读，体会人物思想感情。 2.过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是—— 出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。 他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？ （1）那我的老师到底是什么样的人呢？指名读课文第8-12段。 学生交流。（是一位教一年级的女老师。