沪教版二年级下册语文课件《享受森林》.doc

沪教版二年级下册语文课件：《享受森林》 学生分析： 1、学生40人，喜欢争论，爱听故事。 2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。 3、学生已具备初步的认识能力。 课堂教学目标： 1、了解环保，重视环保，认识森林，爱护森林，关爱人类，培养学生环保意识； 2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。 3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。 课堂教学设计： 一、创设情境，引入新课 1、板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2、说话训练 你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 3、师：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 （说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。） 二、读懂句子，感受大自然的美 出示句子： 1．看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 2.樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草…… 3．是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。 4.樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……” 樱樱的愿望终于实现了。 （用多种形式来朗读，做到正确，流利，有感情。并要求做到边读边思考，你读懂了什么？） 你读懂了什么？你有什么要说的？ 1.小组合作讨论。 2.大组交流。 说明：（在教学的第二板块，我通过让学生读一读，说一说，使学生感受到大自然的美。从中也爱护小树苗，了解到树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调。树木带给我们无穷无尽好处……树林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的中起着不可替代的作用。教育学生向文中的小朋友学习，如何照顾小树苗的行为。积极参加植树，护绿活动之中去。使森林成为人类的好朋友。） 三、说说树林对人类的益处，增强护树意识。 请同学们讨论回答：森林的作用有哪些？ 1.小组合作讨论。 2.大组交流。 3.屏幕显示：涵养水源，保持水土，防风固沙，改善水质，制造氧气，降低噪声，调节环境，美化环境，提供食物链中的第一环…… 师总结：森林对于人类有非凡的意义，它是人类沉默的朋友，爱护森林是我们的责任。 （一）、创设情境，引入新课 1、板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2、说话训练： 你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 （补齐课题）读题 说明： 在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。 （二）、初读课文，整体感知 1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 （小组学习流程：小组交流学习生字） 2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？ 交流 出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 （1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。 （2）补充了解樟树。 （3）理解积累词语： 给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂） 借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 （4）指导读句。 你读懂了什么？ 3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。 出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……” 樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。 4、质疑 读了以后，你有什么问题吗？ 交流：这只是一棵书，樱樱为何说它是“我的森林”？ （三）、深入学习，展开想象 1、樱樱为何说是“我的森林”？自由读课文，找找有关语句，划出来。 2、交流。 出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；