沪教版二年级下册语文课件《我给奶奶送阳光》.doc

沪教版二年级下册语文课件：《我给奶奶送阳 光》 　 学习目标 ★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。 ★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 ★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。 学习重点 通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。 通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等） 2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！ 出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。 过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。） 看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法） 7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。 出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”1）注意“念叨”的叨是轻声。叨念的次数多不多？ 9、奶奶是怎么念叨的呢？“多想见到阳光啊！”指导朗读（渴望） 10、只有4岁的鹿儿看到了这一切，牢牢地记在了心里，她一见到阳光就想到了奶奶，所以心里（油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”） 11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢？轻声读读6—10节。 12、（1）5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程，在送的过程中鹿儿是怎么说，怎们做的呢？找出有关句子。 （2）把这个过程演出来，哪些语句在表演中要表演出来的，说说你的理由。 （3）抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实 （4）读读这些句话，体会鹿儿的心情，更快，更急。 （5）抽生演一演，随后评一评。 13、可是，不知为什么，围裙里的阳光都（没有了），包得严严实实的，怎么都没有了呢？跑到哪儿去了呢？交流： 14、鹿儿只有四岁，她不知道围裙是包不住阳光的，她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光，所以她一心想吧阳光送给奶奶，此时她简直要（哭出声来了）。她心里很难过。 15、可是奶奶却（高兴极了）还安慰她说：“（我的好宝宝，不要担心，阳光都到你心里去了。） 16、学生质疑。读一读，奶奶说的话。读出奶奶高兴地语气。奶奶为什么这么高兴？板：孝顺懂事 17、奶奶真高兴，她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。随意把它抱在自己的（膝盖上），紧紧地（抱着，抱着），奶奶想。 18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。这真是一份（爱的礼物呀！） 板书：爱的礼物 三、总结 1、阳光是（温暖的），阳光是（光明的），阳光是（灿烂的），让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗，再来感受一下这份特殊的礼物吧！ 2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事，能和大家交流一下吗？ 3、读词语。 教学目标： 1、自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。 2、朗读、积累描写阳光的句子， 3、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。 教学重点： 识记生字、有感情朗读课文。 教学难点： 理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。 教具准备： 生字卡片，课件 教学时间： 二课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1、学习生字，积累有关词语。 2、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。 教学过程： 一、积累句子，导入新课 1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。 媒体出示： （1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。 （2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。 2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？ 3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然