沪教版（全国）化学九年级上册教案设计：第二章基础实验一 第一课时 氧气的制取.docVIP

课题 氧气的制取 共?2?课时 第?1?课时 教学目标 知识与能力 1、掌握实验室制取氧气的药品，反应原理，仪器装置收集方法，验满，检验及操作注意事项 2、了解工业上制氧气的方法和原理 过程与方法 能动手制取氧气，初步了解通过化学实验制取新物质的方法 情感 态度与价值观 1、培养学生归纳思维能力，学会“观察现象——分析现象——得出结论”的科学思维方法 2、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯 教学重点 氧气的实验室制法 教学难点 氧气的实验室制法 教具实验 大试管，酒精灯，铁架台，水槽、集气瓶、带导管的单孔橡皮塞、火柴、棉花、小木条 教学过程 创设问题：氧气是怎么获得的呢？ 1、氧气的工业制法——分离液态空气法（物理变化） ???先将空气加压降温，使空气成为液态，然后再升温；氮气沸点低，先气化，得到气态氮气和液态氧气 学生讨论：寻找实验室制取氧气的药品 实验探究：实验室制氧气： （1）加热分解高锰酸钾制氧气 实验室利用高锰酸钾制取氧气的一般思路： 寻找药品：高锰酸钾 反应原理：??? ??加热 高锰酸钾———→锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ???? KMnO4??? ???????K2MnO4??? MnO2??? ????O2 仪器装置：固固加热型 收集方法：排水集气法或向上排空气法 验满和检验：略 操作步骤：1．连接仪器装置 　２．检验装置气密性 　３．加药品 　４．把试管固定在铁架台上 　５．加热 　６．收集气体 　７．先撤导管，后撤酒精灯 ①装置图及操作见课本第36页 ②高锰酸钾分解制氧气实验的注意点 a、装入药品前必须先检查装置的气密性； b、药品要平铺在试管的底部（增大受热面积，利于全面分解） c、铁夹夹在离试管口1/3处 d、在试管口放置一团蓬松的棉花（防止高锰酸钾进入导管） e、装固体的试管口要略向下倾斜（防止药品中的水蒸气在试管口冷凝、回流使试管爆裂） f、橡皮塞上的玻璃管只需露出橡皮塞少许（即不能进入试管太多）（利于气体的排出） g、先均匀加热（预热），再集中在盛固体部位加热，用外焰加热 h、用排水法收集时，等到气泡均匀冒出后再收集（一开始排出的是试管和导管内的空气） i、停止实验时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯（防止因试管冷却后试管内气体气体变小而吸入水槽中的水，使试管破裂） j、用向上排空气法集气时，要导管伸入到接近集气瓶底部（为了排尽集气瓶中原有的空气） 作业布置：自编小练习一份 补充练习： 1、如何用实验的方法检验三瓶无色气体：空气、氧气、氮气。 2、从液态空气、高锰酸钾、双氧水三种物质中制取氧气时，哪些物质发生了物理变化？哪些物质发生了化学变化？为什么？ 3、讨论：空气中也有氧气，为什么物质在空气中燃烧不如在纯氧中剧烈？ 板书设计 氧气的制取 药品：高锰酸钾 反应原理：??? ??加热 高锰酸钾———→锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ???? KMnO4??? K2MnO4??? MnO2??O2 仪器装置：固固加热型 收集方法：排水集气法或向上排空气法 验满和检验：略 操作步骤：1．连接仪器装置 　２．检验装置气密性 　３．加药品 　４．把试管固定在铁架台上 　５．加热 　６．收集气体 　７．先撤导管，后撤酒精灯 教学后记 本课时是学生正式研究宏观物质的开始，所以在教学方法上我注重教会学生研究物质的方法。所以本节课我采取以教师引导为主，让学生通过实验探究，观察，思考相结合来研究氧气的性质，用途和制法。并且在学习氧气的用途时，让学生体会到物质的性质决定物质的用途。在教学过程中我更注重细节化。让学生明确双氧水滴加速度控制的方法，铁架台的使用注意点，给固体加热时试管口的方向等基本操作还有必要再一次指导纠正。