鄂教版小学六年级下册语文课件《在山的那边》.doc

鄂教版小学六年级下册语文课件：《在山的那 边》 [教学目标] 1、1个生字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。 4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。 [教学重点] 体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。 [教学难点] 领会本诗所包含的人生哲理。 [教学过程] 一、配乐欣赏，谈话导入。 1、放大海的音乐，师诵读此读诗。 2、同学们读过这首诗吗？（板书课题）没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么？为什么？（学生各抒已见） 3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么？为什么？（让学生说出自己的向往） 4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。 5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。 二、品读全诗，欣赏全诗。 1、自由朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。 2、交流反馈。（边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力）给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”（这是写山的什么颜色呢？）“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”（山顶“的诱惑力在哪里？） 3、大家还有没有其他的发现？（学生共同探究学生提出的问题） 4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢？（学生谈谈自己的观点） 三、配乐赏读课文。 　 教学目标： 1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。 2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理 3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 在反复的诵读中，品味重点语句的深层含义，体会诗中蕴涵的深刻哲理。 教学难点： 理解诗中艺术形象蕴涵的意味和感情。领会诗中蕴含的深刻哲理。 教学方法： 诵读法发现法讲授法 教学过程： 一、导语设计： 大家都喜欢听故事吧，那今天我就先给大家讲一个小故事。有一个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环抱着这一切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想，山的那边会是一个怎样的世界呢？带着这样的一个强烈的想望，经过无数的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，后来成为了一名的作家和文学教授。这个人是谁呢？你知道吗？他的名字叫王家新。在刚上大学不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。那么你想知道是什么力量让他走出了大山？这首诗他是怎么写的呢？让我们一起走进王家新的《在山的那边》。 二、整体感知： 1、学生自由朗读、勾画生字词并理解积累。 痴想隐秘诱惑喧腾信念【写在黑板左侧。学生解释后让学生用这些词造句子或说一段话，用词恰当用得越多越好】 2、师讲解诗歌的朗读。 要带着强烈的感情和丰富的想象，要注意停顿、重音，快慢和语气。结合前四句师指导朗读。之后让学生练习朗读。 感情想象重音语气【写在黑板右侧】 3、找学生朗读，师以鼓励为主，纠正不足。 三、研讨释疑，探究诗意。 1、学生研讨诗歌，提出理解中的疑难问题，小组合作探究。 学生提出的疑难问题可能会有： （1）怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？【拟人】【心情所致，心情不好，一场大雪就是一场隆重的葬礼。心情特好，一朵雪花，就飘起了整个冬天的浪漫】 （2）“给我的幻想打了一个零分！”是什么意思？【幻想全然落空】 （3）“一颗从小飘来的种子”指什么？【比喻一个信念】 （4）诗歌，除字面意思外，往往还有深层的含义。探究一下诗中的“海”与“山”蕴涵什么意思？你是怎么理解分析出来的？【这是本课重点和难点。“海”是理想的境界；“山”是重重艰难险阻。】 （5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾／----那雪白的海潮啊，夜夜本来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？【诗人确信远方有海---理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着我不懈奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有力】 （6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？【全新世界的光辉灿烂，也就是理想的实现，使人兴奋、惊喜】 2、让学生用一幅简单的画勾勒出这首诗的内容，并解说这幅画所表达的思想感情。【得出这首诗的主旨】【首先，人，要有理想，要有坚定的信念。奔向理想的人生征途是漫长的，崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界中将会实现】 3、你能从诗中找到能