小学三年级科学课件精选.doc

小学三年级科学课件精选 【教学目标】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因； 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图； 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况； 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。 【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。 【教学准备】 几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀 【教学过程】 一、导入新课 1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。这些小草，大树都是生活在陆地 的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？ （学生：水里） 对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。（板书揭题：水生植物） 2.通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。今 天,我们还是来通过观察来认识水生植物。 3.大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？ 二、学习新课 1.观察金鱼藻和水葫芦 （1）我们现在就来观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。每位同学选择自己喜欢的水生植物进行观察。 观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来进行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题？观察是要注意纪律问题。 （2）小组汇报自己的发现以及遇到的问题。老师这里也有这么一个问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢？(小组合作交流) （3）引导学生尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？水葫芦的葫芦里面不是实心的，是 有很多空隙的，这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水 生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 2.比较水葫芦和金鱼藻 （1）刚才我们观察了水生植物，同时也观察了水葫芦和金鱼藻，那么它们有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ （2）记录单 水葫芦和金鱼藻的相同点 （1） （2） （3） …… 3.比较水葫芦和狗尾草 （1）水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ （2）同学们，还认识这个图形吗？我们继续用维恩图进行比较，再次填写维恩图，老师希望大家能填得更好，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 三、课外延伸 1.总结水生植物的一些知识：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和习性？不同水生植物有什么相同点和不同点？水生植物生长需要什么条件？陆生植物和水生植物有些什么相同和不同之处？ 2.作业：观察其他水生植物做好观察记录。 3.准备材料： （1）学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶、记录本。 （2）教师准备：一条枝条上面长着不同老嫩的树叶。 【板书设计】 4.观察水生植物 观察方法： 在水槽中进行观察 在水槽外进行观察 记录自己遇到问题 水葫芦狗尾草 【教学目标】 科学概念： 了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征； 掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉； 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的植物叶的数量和叶的种数； 根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识； 通过观察、交流等探究活动，培养学生的科学意识。 【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。 【教学准备】 学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶 老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子 【教学过程】 一、激趣引入 1.秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？ 2．我们今天就来学习植物的叶。（板书揭题） 二、统计树叶，粗分树叶 1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？老师先请大家帮我们的叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方可以让他们成为朋友? 2．学生观察汇报： （1）你们小组共有几片树叶