小学三年级上册数学课件《多位数乘一位数》.doc

小学三年级上册数学课件：《多位数乘一位 数》 　 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。 教学目标： 1、使学生掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 教学重点：掌握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、知识铺垫 1、口算。 30×2＝10×6＝300×2＝40×6＝3000×2＝500×6＝ 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。 227×5＝603×4＝ 《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》 二、新课教学 1、导入新课：谈谈读书有什么好处？ 2、教学例7 1）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。 2）怎样列乘法算式计算？ 3）估算一下结果 4）用竖式计算，自己试一试 5）学生板演，对比优化方法。 《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》 三、巩固练习 1、课本87页的第1题。（要求用竖式计算） 2、补充练习：算一算 1200×6＝2600×5＝1300×9＝3200×4＝ 3、课本87页的第2题。 4、课本87页的第3题。 《设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》 四、课堂总结：今天我们学习了什么内容？ 《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》 五、作业布置5、课本86页的“做一做” 板书设计： 一个因数末尾有0的乘法 一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐； 积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个 教学内容： 第68-69页例1、例2，练一练。 教学目标： 1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学重点： 掌握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案 2、32×3读作（），3×32读作（）。 3、20×4这道算式表示（）。 4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。 5、计算（指名板演） ６ ×７ ------------ ４２ ３ ×５ ------------ １５ 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。 二、教学新授 1、出示例1，计算31×2。 问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。 （1）学生口算31×2=？你是怎样算的？ （2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。 （3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 ３１ ×２ ------------ ６２ A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 □１ ×２ ------------ ２ B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。）板书： ３１ ×２ ------------ ６２ --------用虚线写0 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算231×2。 （1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？ （2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。 （3）1个学生说计算过程。 ２３１ ×２ ------------ ４６２ 4、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算？ 三、巩固练习 1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。 2、填空。请同学们根据因数，填