沪教版小学四年级下册语文《将相和》课件【三篇】.doc

沪教版小学四年级下册语文《将相和》课件 【三篇】 教学目标： 1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。 2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。 3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。 教学重点、难点： 1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。 2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。 学生准备： 预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。 教学过程： 一、理解课题，整体感知。 1、揭示课题：35《将相和》 2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？ 3、默读全文，了解“不和”的原因。 （渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。） 4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。 出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！ 二、深入文本，品读感悟 ●渑池之会 1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？ 2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。 3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？ 4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。 出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。” “你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。” 理解句子： 句一：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。” （结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。）= 句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。” （师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容） （能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇） 指导朗读 5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢？看来廉颇说错了。 ●负荆请罪 1、齐读廉颇的话，并指名转述。 出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！” （提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。） 2、自由读10——14小节，找找：蔺相如听到这话怎么做？怎么说的？ 3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述 出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？” 4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱；对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国 为重。 5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么？于是他怎么做？ 6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。 出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。 用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。 7、想象说话 廉颇二人见面会说什么？展开合理想象。 三、总结全文、合为一体。 从此两人结为知己，同心协力保卫赵国！完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了的历史故事——《将相和》。 板书设计： 35、将相和 （完璧归赵）蔺相如（渑池之会） 以国家利益为重 （不服气）廉颇（负荆请罪） 教学目标： 1、学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。 2、在理解课文内容的基础上，评价人物。 3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。 教学重难点：在理解课文内容的基础上，评价人物。 教学过程： 一、读题、解题 1、故事引入： 你们还记得《完璧归赵》的故事吗？请同学们讲一讲。引入新课。 2、板书课题 3、出示填空，检查预习： “将”→（廉颇）→（大将军） “相”→（蔺相如）→（宰相） “和”→（同心协力） 二、了解因果： 1、找到文中的过渡句，指名读。 2、出示图示，帮助学生了解故事的前因后果 三、反复读文，感知人物形象： 1、分角色读课文，力求读通、读熟、读好。 2、出示填空完成“人物开花”成语游戏。，初步感知人物形象。（填出可以用在这两个人物身上的成语——课内、课外的成语都可。） 四、借助名言，丰满人物形象。 1、在蔺相如、廉颇两个人物，你喜欢（敬佩）谁？说说理由。 2、根据课文内