沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】.doc

沪教版小学四年级下册语文《十年后的 礼物》课件【三篇】 教学目标： 1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。 2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。 3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。 4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 教学重点： 找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。 教学难点： 能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入，出示课题 1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。 2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提） 二、初读课文，概括文章主要内容 1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。 师板书：24、十年后的礼物一首乐曲 爱德华。葛利格达格妮 （引导学生将二人的身份说清楚。） 2、为什么说它是十年后的礼物呢？ 板书：八岁、十八岁 3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？ 4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？ 5、用板书上的词语概括全文大意 三、再读课文，加深感悟 1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子 2、根据交流，媒体出示句子 3、指导读句 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶 指导朗读 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑 感情朗读重点词怎么 （3）由于心情激动他无法静听音乐。 激动 （4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 板书：沉醉 4、交流回答问题 她陶醉，因为。 她惊讶，因为。 她激动，因为。 她沉醉，因为。 5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”， （1）指导朗读 （2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？ 四、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议 1、读4—6节完成填空 女生读6、7节，思考：她知道了些什么？ （和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——）板：寄以希望 这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。 2、学习破折号的作用 （1）不是现在——大约十年以后 （2）这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服 3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化 4、读5节回答 十年来，她高兴的是（），期待的是（），怀疑的是（），失望的是（） 5、读最后2小节 十年后的今天达格妮明白了 十年后她能收到礼物源于（），乐曲中包含了（），他告诉达格妮（）。 这一句写出了打给你怎样的心情 6、指导朗读句子 （1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福” （2）你是黎明的曙光，你就是幸福。 这两句写出了达格妮怎样的心理幸福 7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（），我就是（） 五、总结 这是一份（）的礼物，因为（） 作业：以达格妮的身份给爱德华?葛里格写信 第二课时 一、复习 二、复述课文 三、交流一封信 四、指导背诵3、4、5小节 教学目标： 知识与能力 欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。 过程与方法 研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。 情感与价值观 感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。 教学重点： 阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。 教学难点： 体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。 教学课件： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入，温故知新。 1、请同学们回顾前一节课的内容，十年后的礼物是什么？（板书：一首乐曲）是谁送给谁的礼物？ 2、欣赏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。 二、学习课文，体会情感。 （一）、学习课文第1--3自然段。 1、如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样？那达格妮的心情又是怎样的？ 2、请同学们带着问题默读课文第1-3自然段。用自己喜欢的符号画出描写她当时心情的句子。 3、交流出示描写达格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她