沪教版小学四年级下册语文课件《天才之路》.doc

沪教版小学四年级下册语文课件：《天才之 路》 教学目标 知识与能力：在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。 方法与过程：能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。 情感与态度：初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 教学重点难点： 1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。 2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。 教学准备 1、老师：相应的课件，课文朗读录音 2、学生：按课后要求预习课文。 课时安排：1课时 执教时间：6、16 教学设计 一、导入新课 1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么？ 2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。 3、出示课题，组织学生齐读。（课件出示） 二、整体感知 1、组织学生初读课文。（课件出示） 初读课文小建议： （1）轻声地读课文，读准字音，读通课文。 （2）思考：课题中的“天才”指的是谁？ 他在哪方面有过人的才能？ 2、交流 （1）分小节读课文。 （2）正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节（课件出示） （3）理解词语： 干涸——（河道、池塘等）没有水。（先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。） 祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 （4）交流：课题中的“天才”指的是谁？他在哪方面有过人的才能？ （5）出示“贝利”的简介，读一读。（课件出示） 1、小结过渡： 刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。 三、研读课文 1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢？让我们来读读文中的这句话（课件出示） 天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。 （1）指名读。 （2）齐读。 2、句中的“爱心”指什么呢？请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。 3、交流体会。 （1）贝利和足球之间：（热爱踢球） 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。 （2）贝利和教练之间： 教练对贝利（关爱）： 有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。 贝利对教练(感恩)： 小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。 小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。（课件出示最后一节） 5、总结： 没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。 四、复习巩固 1、有感情地朗读全文。 2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。 一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。 （）（） 3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利？（调动读者好奇心，激发阅读兴趣；进一步体现文章中心。） 五、拓展作业 1、照样子组词： “干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗？ （艰难、恶劣、美丽……） （）（）（） 2、制作感恩卡： 一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。 教学目标： 1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。 2、阅读课文，了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。 3、熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。 4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。 教学过程