沪教版小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】.doc

沪教版小学四年级下册语文《一幅名画 的诞生》课件【三篇】 　 教学目标： 识记：1、自主识字若干，积累“展现”、“难以磨灭”、“歌颂”等词语。 2、能背诵课文第1、2节。 理解：1、体会“展现”与“发现”的差异。 2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。 运用：1、有感情地朗读句段。 2、能用“展现”与“发现”造句。 3、能按一定顺序介绍一个画面。 教学重点： 1、体会“展现”与“发现”的差异，并造句。 2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。 教学难点： 能按一定顺序介绍一个画面。 教学准备： 课前预习课文、投影、黑板 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、出示投影片： 师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，你能看懂画上画的是什么吗？ 2、学生自由交流。 3、师：这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。你知道这幅名画是怎样诞生的吗？ 板书：一幅名画的诞生 4、指名读课题，齐读。 5、过渡：让我们带着问题来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知 1、下面就请同学们读读课文。 自学建议： 读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。 思考：这幅名画是怎样诞生的？找出有关内容。 2、交流、反馈，出示词语： 展现发现难以磨灭歌颂辽阔无穷迎面肮脏 褴褛蠕动乱蓬蓬蕴藏 （1）指名读 （2）体会“展现”与“发现”的差异，并造句。 3、接龙读课文。 思考：这幅名画是怎样诞生的？谁能用简练的话来概括地说一说。 4、学生交流。 三、细读课文，深入了解 1、师：到底是什么激发了列宾的创作欲望？ 2、交流：（学习课文4、5节） 1）出示：纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 2）这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。 3）指导朗读，了解纤夫的贫穷和艰辛，努力达到传情达意。 3、师过渡：《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画，是由于蕴涵着作者对纤夫的同情和对当时社会的强烈不满。不过，仅仅这些就行了吗？列宾是怎样创作这幅画的？ 4、学生讨论，交流：（学习课文6、7节） 5、师板书：三次到伏尔加河、厚厚的一册素描、三年时间仔细观察、长久地注视、抚摸。 6、指导朗读，体会画家的勤奋和刻苦以及对同情和赞美之情。 7、师过渡：让我们再来仔细看看这幅画，画的是什么呢？书上是怎样描写这幅画的？ 8、学生交流：（学习课文第1节） 1）出示：天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。 2）指导朗读，引导学生观察画中人物，体会纤夫的艰辛。 9、指导背诵： 天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上岸上，他们大多，都在，因为。 10、师：认真朗读的同学可以发现，作者是按一定的观察顺序来描写这幅画的。我们也来尝试一下，写写下面这幅画。 四、课外拓展 1、师出示一幅画作，引导学生按一定的顺序观察画面。 2、学生介绍这幅画。 3、介绍自己熟悉的一幅画。 教学目标： 1、通过自学，学生能准确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。 2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。 3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。 4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。 教学重点： 学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。 教学难点： 在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。 教学过程： 一、背景解读，感受名画。 1、出示课题，了解名画。 师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。（齐读课题）回家预习了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫）“纤”这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。理解：纤夫师：纤夫就是以为他人拉船为生的人。 2、介绍列宾。 （师作简介。） 3、介绍名画在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。除此以外，本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。所以这幅画在1873年展出的时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。 4、借助朗读，感受名画； 1）了解画面内容师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课文的第一节就写了名画画面的内容，轻声快速读，想想按作者描写的顺序，画中分别画了些什么？小结并引读：作者就是按从上到