教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》课件【三篇】.doc

教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙 宫借宝》课件【三篇】 教学要求： 1、学习本课生字新词，积累词汇。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。 重点难点： 抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。 课时划分： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、听歌、谈话、导入新课。 1、播放《西游记》？主题曲，引发回忆。 2、谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？ 3、导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。 4、板书课题。 二、质疑导读，学习生字。 1、引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？ 2、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。“称”“念”齐读生字新词。 分段指名读课文，集体评议、纠错正音。 初步解疑。学生练习正确地读课文。 理清文章脉络。 分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果 三、学习课文第一部分，了解借宝原因。 1、指名读课文第1、2自然段。 2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？ 3、学生齐读课文第1、2自然段。 4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。 5、练习有感情地朗读课文。 四、结束课堂。 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。 2、听写有关词语。 3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。 二、继续学文，了解借宝的过程与结果。 1、学生默读课文3到6自然段。 2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？ 3、指名反馈。 4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？ 5、指名发言。 6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？ 7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？ 8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。 9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。 10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？ 11、学生齐读最后一个自然段。 12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。 13、学生有感情地齐读最后一个自然段。 三、总结拓展，表演谈话。 1、学生练习有感情地分角色朗读课文。 2、集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏） 3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。 4、组织谈话，进一步认识孙悟空。 板书设计： 孙悟空龙宫借宝 九股叉（拿、耍）――太轻 方天戟（接、比划）――太轻 金箍棒（提、使）――称手 教学目标： 1、浏览课文，捉住对孙悟空的言语、动做、生理等方里的描写，了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。 2、在死读课文的底子上，依照内容提目简单复述课文。 3、了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。 教学重点： 分角色、有豪情天诵读课文。 教学难点： 依照故事的死长，拟完提纲，复述课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导进新课，课题质疑 1、播放《西游记》中石猴出世的部分。 由播放电视剧《西游记》的开首部分，引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题） 2、看课题质疑（谁、什么中间、干什么）。 二、初读课文，团体感知 1、自由浏览课文，读准字音，把句子读畅达、流利。 2、自由浏览课文，了解文章重要写什么内容，按什么次第写的。 3、指名读课文，为每段拟一个小问题，弄清段与段之间的联络。 （课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝贝。） 三、粗读课文，读中感悟 （一）策划借宝 1、指名读课文第1自然段。念：孙悟空为何要往龙宫借宝？ 2、小组计议：孙悟空是若何“策划借宝”的。 3、同桌互读课文。谈谈在那部分课文中，您对孙悟空有了哪些了解。 4、练习有豪情天朗读第1自然段。 （二）借宝途中。 1、教死自由浏览课文第2自然段后回覆：孙悟空碰到了谁，他们是怎样做的？ 2、练习有豪情天朗读第2自然段。 （三）借到宝贝。 1、教死朗读3、4自然段。 2、思虑：孙悟空在龙宫里试了几样武器，成绩若何？ 3、指导了解、感悟。 那些武器各有多重？ 孙悟空是怎样样试用那些武器的？ 4、绘出对孙悟空借宝时动做、言语的描写，说说您从那些描写中对孙悟空有了哪些熟悉