研训结合促进教师提高教学能力.docVIP

PAGE PAGE 1 漳州市2011年幼教工作会议 漳州市2011年幼教工作会议经验材料 在园本教研中 共同成长 东山县教师进修学校 董亚莉 近年来，我县制定了《东山县幼儿园园本教研工作实施方案》(试行)东教[2011]124号文件，围绕“园本教研全覆盖”要求，开展扎实有效的园本教研活动，努力促进幼儿园教育教学水平的提升,在园本教研工作中我们发挥了引领作用。 一、创新形式，增强教研的针对性与实践性 （一）利用信息技术 构建幼儿园教研平台。 1、创建幼教教研博客。博客作为一种新型的网络工具，已成为我县幼儿教师之间互动的媒介，其建立和更新既经济又便捷，还可与他人共享。2009年元月，我县正式创建了“东山幼教教研博客”（网址：/），为了充分发挥它的平台功能，我们在博客平台上设置了“教研动态”“活动设计”、“在线研讨”“教学资源”“计划总结”“课题研究”“推荐文章”“论文随笔”等分类栏目。 2、全员博客培训。幼研室于2009年9月，对各镇中心园、县优质园的全体教师进行了一场幼教博客知识培训，开展了“网易博客、成长博客博文、建立栏目、发布日志、活动相片上传”等方面的讲座。随后，结合每学期的农村幼儿教师“我们共同成长”系列主题培训，对各类幼儿园教师进行了网络教研全员培训。现场演示了 “博客在线研讨”“网络日志（blog）”等丰富多彩的网络教研形式及其操作方法。使广大教师消除原有的网络神秘感，初步掌握了网络教研的参与方式和方法。 3、组建幼儿园博客群。在《东山教育》编辑部和教师进修学校幼研室的引领下，公办幼儿园纷纷创建“网易（成长）博客”，一个基于网络的教师学习共同体逐渐成长起来。目前，“东山幼教教研博客”链接了2所实验幼儿园、7个镇中心园与3所小学附设园的幼儿园博客网，幼儿园又链接了本辖区班级与教师个人的博客。 4、教学常规网络化管理。利用幼儿园博客支持教育教学管理可以使各项管理工作更高效、更规范。近年来，我们运用信息技术规范幼儿园教学常规管理过程中，发现应用博客（网上）制定镇级、片区教研计划和周计划，对幼儿园加强教研工作管理有着显著优势。要求各镇中心园实施教师网上制定周计划，并于每周五前及时上传到幼儿园博客，县教研员可以随时进行博客（网上）查看，并及时反馈或进行互动交流，使得教育教研工作管理质量与效率得到进一步提高。 5、创建在线研讨平台。 网络教研是弥补园内资源匮乏，解决专业引领不足，促进各园互通资源共享的重要渠道。在我县每学期的“园本教研活动安排表”中，网络教研与其他常规性教研一样，均有主题、时间、地点、主讲（持）人等具体内容的计划体现。我们利用“幼教博客”网上“在线研讨”栏目开展研讨活动有： （1）全员性的“话题沙龙”在线研讨。就是把全县各幼儿园的园本教研放大，置身于网络平台，围绕着某一问题衍生多元答案。如，2009年-2011年，我们先后组织了“你认为幼儿园该不该布置作业？”“做好幼小衔接工作的策略”“幼儿园谈话活动的组织”等几场全县性的网络研讨活动。这样把问题放置在网络教研平台里进行了分析与探讨，教师间进行在线互动交流，实现了资源共享，共同提高的目的。 （2）网络教研与实际教研相结合的学科“在线研讨”。除了常态教研方式，我们还积极尝试了网络教研与实际教研相结合的“在线研讨”。把实际的课例研讨延伸到网络“在线研讨”，并在县幼儿中心教研组成员全程参与下，达到了同伴互助、专业引领的作用。如，2009年 10月，县幼教中心教研组教师参与实小附设园市级课题教研——大班科学活动《海水变盐》的教学观摩活动研讨，通过执教教师课堂上实际教学过程的点评和研讨，大家仍意未尽。把执教教师的《海水变盐》课例上传到“东山幼教”课题博客上，供教师观摩，引导教师根据议题自己选择角度捕捉信息，发起后续研讨。具体做好法有：一是制定“网络研讨”活动方案、上传博客。二是把“网络研讨”的具体事宜通知，让老师先准备。三是举行在线研讨，主持人必须关注教研动态，给予回复。四是经一段时间后，幼研室要整理研讨内容并总结研讨情况。 （二）送教下乡，促进农村幼儿教师改进课堂教学 教研室以市级十佳、县级骨干教师为主体，组织送教下乡活动。为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，幼研室做好几方面工作： 1、活动前把工作做细。首先，幼研室召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：（1）教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。（2）在与教师交流时要有针对性，提高质量。（3）要把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。其次，幼研室及时将活动安排和教案上传博客通知各幼儿园，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。 2、活动中把工作做活。为避免重复“听课——说课——评课”这种活动模式，我们力求：（1）互动交流活动化。（2）针对话题预设