国际商务硕士专业学位发展规划（20102014） 暨南大学.docVIP

国际商务硕士专业学位 发展规划 （2010-2014） 国际商务硕士专业学位发展规划（2010-2014） 一、国际商务硕士专业学位建设指导思想 第一，满足国家科技、社会及经济可持续发展对高素质、高层次创造性人才的需求。我国科技、社会及经济的可持续发展，需要建立较完善的有利于培养创新能力、有利于优秀人才特别是拔尖人才脱颖而出的，与经济、社会和科技发展紧密结合的体现高层次人才培养特点和规律性要求的研究生培养制度与培养模式。在世界经济结构面临大调整的环境下，我国需要形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势，不断开创对外开放新局面，全面提高开放型经济水平。国际商务硕士专业学位能够为我国全面提高开放型经济水平提供人才保证，并切实满足我国作为贸易大国对国际商务高级专门人才的需求。 第二，顺应我国研究生教育改革的发展趋势。专业学位的研究生教育，是大量培养应用型高层次人才行之有效的模式。我国对高级商务人才需求缺口达到75%，因此设置和大力开展国际商务硕士专业学位教育，有利于改变我国国际商务高级人才培养不足、类型单一的局面，它是完善我国学位制度，丰富研究生培养类型的一项重大改革措施，是对目前我国学位体系的一次重大改革和发展。 二、国际商务硕士专业学位教育发展思路 随着全球化的快速推进，国际商务和国际贸易类人才需求量激增，特别是接受过系统的国际商务活动训练，能够熟练掌握国际商务基本规则，并且能够熟练使用外语进行交流的中高端国际商务人才，更是职场上广受欢迎的人才类型。中国目前已经是国际贸易大国，国际贸易额总额已经超过日本和德国，位居世界第二；近年来，政府及很多大公司正在积极实施“走出去”战略，国外投资的数量快速增加，这使国际商务人才的需求进一步扩大。 培养国际商务专业中高端人才是高等学校经贸类院系的职责和使命，也是一项艰巨的任务。很长时间以来，国际贸易等专业一直是热门专业，报考人数较多，为国际贸易和国际商务领域培养了大量的人才。但过去的相关专业偏重于国际经济理论和科学研究方面的培养，在国际商务实践方面的训练较少，而硕士生毕业后只有很少的比例继续从事学术研究方面的工作，毕业生在实际工作部门需要有一个较长的适应期，基本的工作技能还需要重新学习，这在一定程度上影响了教育资源的投入效率。 设立国际商务专业学位教育的总体思路是，充分利用暨南大学在商务教育方面悠远历史和厚重积淀，以及暨南大学作为知名侨校的多元文化特色，利用五年左右的时间，建设中高端国际商务人才培养基地，打造全球知名的国际商务教育品牌。 国际商务专业学位教育主要面向国际贸易、国际投资、国际营销、跨国企业管理、跨文化管理、涉外商务谈判、涉外商务策划与咨询、涉外商务代理等领域的实践与应用，通过2-3年的专业学位研究生阶段的学习，使学生具备良好的从事国际商务活动的素质，熟悉国际商务活动基本规则和技巧，具备国际化视野、跨文化管理及国际市场运作能力，能够独立开展涉外经贸业务和涉外企业的管理工作。国际商务专业学位研究生主要就业领域包括有涉外业务的大中型企业、外资公司、涉外商务代理机构、政府外经贸管理机构、国际商务研究机构等。 三、国际商务专业学位硕士生招生规模及比例 经济全球化背景下，社会对国际商务高层次人才的需求非常旺盛。为了满足社会对国际商务高级人才的需求，国际商务专业学位研究生招生规模要逐步提高，到2014年，专业学位研究生招生比例要占到硕士生总数的60%以上，年招生人数达到160人（包括境外生）。 年招生数及比例见下表。 表1：2011-2014年国际商务专业学位招生数及占硕士生总数的比重 年份 2011年 2012年 2013年 2014年 招生数 60人 80人 100人 120人 占硕士生比重 30% 35% 40% 45% 国际商务专业学位拟开设国际投资管理、跨国经营与管理、国际营销管理、国际物流管理等方向。 四、开设国际商务硕士专业学位的保障措施 1．充分认识专业学位教育的特点和重要性，从课程设置、师资配备、实习各环节入手保证教学质量。专业学位与科学学位相比，只是培养目标与方式的不同，并没有培养层次的区别。同时，由于专业学位教育的不同特点，要在教育观念、教学模式、教育内容上进行创新，以培养既具有深厚的理论功底同时又具备较强实践能力的应用性、复合型人才。 2．课程体系设置上要加大实践教学环节的比重。要在本专业现有的实习基地的基础上，开辟有助于培养国际商务实际工作能力的实践教学基地。这些基地要能够为专业学位研究生提供具体的实践岗位，使他们能够在实际工作中得到锻炼。在教学设施配置上也要向专业学位研究生倾斜，通过建立相应的实验室，配置相关模拟软件，提高学生的动手能力。 3．除了为学生安排理论课导师之外，还将为学生安排社会实践导师。实践导师主要是在国际商务实践中有所建树、并且有较高学