一年级数学下册第8单元总复习第3课时认识人民币及找规律教案新人教版.docVIP

Page 3 第3课时　认识人民币及找规律 【教学内容】教材第95页练习二十一第9~13题。 【教学目标】 1.能正确认识不同面值的人民币,会进行人民币单位间的换算,会比较不同价格的大小,能进行简单的计算。 2.能发现图形与数字的排列规律,会按规律补充图形或者填数。 3.在复习过程中体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】熟练掌握人民币单位间的换算,并进行简单的计算。 【教学难点】提高学生发现规律和运用规律的能力。 【教学准备】PPT课件。 教学过程 教师批注 一、谈话导入 大家都知道人民币和我们的生活息息相关,人民币的知识应该是我们熟练掌握的,那同学们掌握得怎么样呢?这节课我们就来回顾一下。另外在我们的生活中还有很多有规律的现象,今天就结合我们的生活来复习人民币和找规律。(板书课题) 二、复习人民币 (一)复习认识不同面值的人民币及单位之间的进率。 师提出问题: 1.人民币的单位有哪些?按照从大到小排列。(板书:元、角、分) 2.这三个单位之间有怎样的关系呢?(板书:1元=10角、1角=10分) 3.反过来还可以怎么说?(10角=1元、10分=1角) (二)复习单位之间的换算与人民币币值的大小比较。 1.回顾换算方法。 师:我们知道了元、角、分之间的关系,现在我们要来换算单位。 2元9角=(　　)角　　38角=(　　)元(　　)角(板书这两道题) 师:你是怎么计算的?(2元等于20角,所以20角加9角等于29角。38角分成30角和8角,30角等于3元,8角不变,所以38角等于3元8角) 2.练习:填空并说说你是怎么想的。 2角=(　　)分　　　　8元3角=(　　)角 100角=(　　)元　　　98角=(　　)元(　　)角 学生独立完成,集体订正,并说说自己的想法。 3.比较大小:10元(　　)98角。 师:小组内交流比较方法,填空,然后汇报。 4.完成教材第95页练习二十一第9,10题。 填在教材上,教师巡视,集体订正,对存在的问题进行课堂释疑。 　　(三)复习简单计算。 1.PPT课件出示。 8分+5分=　　　　　　8角+5角=　　　　　　8元+5元= 学生独立完成,同桌之间对照结果。 2.PPT课件出示。 6元5角-3元=　　　　6元5角-3角=　　　　6角5分-3角= 8元4角+8角= 7元4角+2元= 4元+1元3角= 独立完成,汇报时说说你是怎么计算的,根据学生的汇报板书。(板书:相同的单位才能相加减) 三、复习找规律 1.PPT课件出示教材第95页练习二十一第11题的主题图。 (1)引导学生回忆找图形中的变化规律的方法,组织学生小组内说一说,并派代表说一说小组同学的看法。(先找出重复出现的一组图形,再根据变化规律填上缺少的珠子)(板书:重复出现的一组图形) (2)同桌合作完成第11题,然后汇报结果。 2.完成教材第95页练习二十一第12题。 (1)说说第(1)小题中“12,14,16,18”之间存在怎样的变化规律,根据规律填数。(变化规律是后一个数比前一个数多2)(板书:数字变化的规律) (2)独立完成第(2)小题,汇报时说说变化的规律。 (3)练习第(3)小题。引导学生发现变化规律,然后填一填,集体订正。 3.完成教材第95页练习二十一第13题。学生独立完成,集体订正。 四、课堂小结 结合板书,总结今天复习的内容。 五、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 认识人民币及找规律 人民币:元、角、分 1元=10角　1角=10分 2元9角=(29)角　　38角=(3)元(8)角 相同的单位才能相加减 找规律:重复出现的一组图形　　数字变化的规律 【教学反思】 [成功之处]　对学过的知识能进行很全面很细致的复习,巩固了知识,发展了学生的能力。课堂注重体现学生的课堂主体性,除了必要的引导和提示外,完全放手交给学生,让学生结合生活实际和已有的知识经验去理解题意,归纳总结方法或规律来解决问题。 [不足之处]　本节课还应该注重学生逻辑思维的训练,可惜没有过多设计这样的练习题来训练学生的逻辑思维,很遗憾。 [再教设计]　再教学时,要注意用多层次的练习来训练学生的逻辑思维,而不是局限于教材上的习题,希望以后在教学中引起注意。