一年级语文下册识字1教案1苏教版.docVIP

Page 3 识字1 课题 识字1 课型 新授课 教学目标 １、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁； ２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来； ３、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 重点 识字、写字 难点 识字、写字 教学模式 教具 挂图、录音机、生字卡 教学方法 感悟、细听、表达 教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 二、图文结合，认知词语 　　１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2、根据学生回答，相机出示词语。 （教师同时在黑板上贴出大幅情境图） 　 过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ 　游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？ 二、借助拼音，读准字音 　１、自读课文，看清音节，读准字音。 　２、小组内开火车读词。 　３、全班认读词语。 春风：春天的风有什么特点？ 　春雨：春天的雨是怎样的？ 　嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？ 　布谷：你见过吗？ 教学步骤 三、朗读课文，整体感受美景 １、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 ２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。 ３、以小组形式交流汇报读课文情况。 四、写字指导 　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 １、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 ２、学习新偏旁。 ３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 ４、 学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 第二教时 一、检查复习，巩固旧知 　１、认读生字、词语卡片。 　２、朗读、背诵课文。 　梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？ 认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 （先带拼音读字词，再去拼音读字词） 二、写字指导 １、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。 ２、学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 ３、学生看笔顺记忆生字笔顺。 ４、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 ５、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 ６、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 ７、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 三、语文实践活动 　　课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 板书设计 识字1 相机出示生字卡片