一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案3新人教版.docVIP

Page 4 100以内数的顺序 教学目标： 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。 2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。 3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。 教学重点： 学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。 教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。 教学过程： 一、自主探索，整理百数表。 1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？ 2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？ 3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。 出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？ 4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。 二、教学新知，探索规律。 横着看 1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。 我们先来横着读一读，第一行，一起读。再读第二行，第四行。 引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？ 2．组织交流： 师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？ 预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。 师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？ 师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？ 看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同??是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0， 前面9个数个位上的数依次增加1， 师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？ 生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。 师：个位上的秘密被大家发现了，那十位上的数有什么特点呢？ 生:从第二行起，每行前九个数的十位上的数都相同，最右边一个数都是整十数（一百），而且十位上的数比前面的数大1。 师：每一行的数有什么特点？ 第二行前9个数都是十几的数，第三行都是二十几的数，第四行都是（???），第九行都是（八十几），六十几在第几行？九十几在第几行？ 师小结：刚才小朋友们横着观察，发现每行前面的数十位上的数都相同，个位上的数依次增加1，也就是每一行的数从左往右依次增加1。板书：??依次+1 好，下面我们试着不看百数表，口答老师的问题。比69大1的数是（???），40比（????）大1?，比（????）小1 比100小1的数是（????） 竖着看 （1）师：小朋友真厉害，横着看个位和十位的秘密都被你们发现了。 那再竖着观察，请你选几列读一读，每列从上到下有哪些数，看看有什么发现？ 学生交流发现。 互动认识：第1列1、11、21、31，一直到91，第2列2、12、22…… 师：也就是说每一列里个位上的数都（相同）；第1列个位上都是（1），第2列个位上都是（2），第5列个位上是（5），个位上是9的数肯定在第几列？最后一列个位上都是0，这样的数叫整十数。 师：还有其他发现吗？ 十位上的数有什么规律？ 生：十位上的数从第二个数开始依次是1、2、3、4…… 师：谁来补充？竖着看下面一个数比上面一个数十位上的数多1。 师：下面的数比上面的数增加了多少？ 师：十位上的1表示1个十，是10。也就是说每一列下面一个数比上面一个数增加（10）。 板书：依次加10 也就是说竖着看每列相邻的两个数相差10。 斜着看 师：刚才小朋友们通过观察、比较，横着看、竖着看都发现了一些有趣的规律。回忆我们观察加法表或减法表时，除了横着看竖着看，还可以怎样观察呢？ 对，我们还可以斜着看。斜着读一读，看看这张表里还有其他规律吗？ 出示：大家读一读，根据刚才的经验，细心找，认真想。谁有新的发现？ 交流： 师：从左上往右下斜着看，个位上的数有什么变化？十位上的数呢？ 个位上的数依次大1?，十位上的数也依次大1?，合起来相邻的两个数都相差11； 师：是不是像这样每一斜行都有这样的规律？大家课后可以研究研究。 从右上往左下看，相邻两个数都相差9。 三、应用规律。 1.?框数猜数游戏活动。 师：刚才大家善于观察思考，老师真为你们感到骄傲。下面大家来玩一个游戏，想玩吗？ 师：框一框，猜一猜 出示活动要求，教师讲解。 教师课件