一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版.docVIP

Page 3 第4课时 100以内数的顺序 教学内容 1课本P41例4 授课时间 授课人 课时：1课时 学习目标 1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律。 2. 培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点 对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 教学难点 自主探求规律和运用规律。 教具运用 百数表。 教学过程 二次备课 一、复习知识和导入新课 　　1．一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？ 　　2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？ 　　3．68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。 　　4．9是（）位数，82是（）位数，100是（）位数。 　　5． 填上””、””或”=” 15〇20 11〇9 8〇8 　　二、填写和寻找100以内数目表的规律 　　1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ （学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。） 　　2．出示例4的数目表。 　　（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？ 找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。 　　（2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。 出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。 　（3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？ 同桌说说其他数的组成。 　　（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看） 　　（5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？ 　　3．按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。 　　4．观察数的特点：一位数有多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是什么？）三位数有多少个？ 　　5．提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的，为什么？ 　　6．抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？ 　　7．小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题数的顺序。（板书：数的顺序）下面我们要用数目表比较数的大小。（板书比较大小） 　　三、根据数目表，比较数的大小 　　1．找出35和33在表中的位置，看看哪个数大？（理由是什么？） 　　2．找出68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。（理由是什么？） 　　3．小结：对，越往后的行里的数越大；同一行里的数排在后面的数大。 　 五、课堂测评。 　　1.P41做一做. 2.练习九第1题，按顺序连点成画。 　　3．填数：大于50的和小于50的数。 24 38 55 27 61 49 33 86 3 51 板书设计 100以内数的顺序 百数表 教学反思