七年级数学上册-数轴.pptVIP

1.2.2 数轴 1、掌握数轴三要素，能正确画出数轴； 教学目标 2、能将已知有理数在数轴上表示出来，能 说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解有理数都可以用数轴上的点表示； 3、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生 知道数学来源于实践，培养学生对数学的 学习兴趣。 1、掌握数轴三要素， 教学重点 2、能正确画出数轴； 教学难点 教学过程——创设情境，导入新课 提问：有理数包括哪些数？ 讨论：你能找出用刻度表示 这些数的实例吗？ 教学过程——创设情境，导入新课 -10 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 -10 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 -10 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 教学过程——创设情境，导入新课 问题: 在一条东西向的马路上，有一个公交车站牌，站牌东面2m和8m处分别有一棵龙眼树和一棵木棉树，站牌西面3m和7m处分别有一棵柳树和一根电线杆，请画图表示这一情景,试画图表示这一情境? 电线杆 龙眼树 木棉树 柳树 站牌 -7 -3 0 2 8 正数、0、负数用一条直线上的点表示出来。 教学过程——合作交流，解读新知 画数轴 （1）画一条水平的直线，取原点。 （2）确定正方向，用箭头表示。 （3）确定单位长度，标数。 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 教学过程——合作交流，解读新知 1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ （1） （2） （4） （5） （3） 教学过程——合作交流，解读新知 2、请大家在练习本上画一个数轴。 原点 正方向 单位长度 注意数轴 的三要素 教学过程——合作交流，解读新知 一 画 （直线） 二 定 （定原定） 四 统一 （单位长度要统一） 三 选 （选正方向） 教学过程——典例探究 （A） （B） 例1 下列所画数轴对不对？如果不对，指出错在哪里． （C） （D） 教学过程——典例探究 例2 ：用你画的数轴上的点表示4，1.5，-3，- ，0 教学过程——典例探究 例3 ：指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数. 0 1 2 1 2 3 A D C B 教学过程——巩固提高 1、数轴上，对原点性质表述正确的是（　　） A．表示0的点 B．开始的一个点 C．数轴中间的一个点 D．它是数轴上的一个端点 2、如图，数轴的画法正确的是（　　） A． B． C． D．