七年级数学上册1.2.4《绝对值》.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 1.2.4 绝对值 教学目标： 1．知识与技能 ①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值． ②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用． 2．过程与方法 经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力． 3．情感、态度与价值观 ①通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想． ②体验运用直观知识解决数学问题的成功． 教学重点： 绝对值概念的形成过程，运用定义求绝对值 教学难点： 绝对值的概念的理解. 学习目标： ①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值． ②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用． 观察 出示一组数6与-6，3.5与-3.5，1和-1，它们是一对互为________，它们的__________不同，__________相同． 一般地数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolute value），记作|a|. 例如，A,B两点分别表示10和－10，它们与原点的距离都是10个单位的长度，所以10和－10的绝对值都是10，即|10|＝10，|－10|＝10，显然|0|＝0. 这里的数a可以是正数、负数和0 0 10 －10 想一想 （1）-3的绝对值是什么？ （2）+2 的绝对值是多少？ （3）-12的绝对值呢？ （4）a的绝对值呢？ 讨论交流 正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是零． 总结 正数的绝对值是它本身． 负数的绝对值是它的相反数． 零的绝对值是零． 例题填空： （1）绝对值等于4的数有　2　个，它们是　±4　． （2）绝对值等于-3的数有　0　个． （3）绝对值等于本身的数有　无数　个，它们是　0和正数（非负数）　． （4）①若│a│=2，则a=　±2　． ②若│-a│=3，则a=　±3　． （5）绝对值不大于2的整数是　　0，±1，±2　　． （6）根据绝对值的意义，思考： ①如果=1，那么a　　0； ②如果=-1，那么a　　0； ③如果a0，那么－│a│=　a　． 任何一个有理数的绝对值都是非负数. 6， －8， －0.9 100， 0 写出下列各数的绝对值 |6|=6 |－8|=8 |－0.9|=0.9 |100|=100 |0|=0 解： 判断下列说法是否正确 （1）符号相反的数互为相反数（ ） （2）符号相反且绝对值相等的数互为相反数（ ） （3）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右（ ） （4）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远（ ） × √ × √ 例6 已知有理数a、b、c在数轴上的位置如图，化简 . 思考： 0 0 0 0 任何一个有理数的绝对值都是非负数. 考考你!! 1,如果 , 则 a=_____,b=_____. 2,己知Ｘ＝３０，Ｙ＝－４， 则