2018年秋鲁教版高中地理必修二：1.1人口增长与人口问题.pptVIP

第一单元　人口与地理环境 　　 人口知识是人文地理学的核心内容之一,无论是工业、农业、商业还是交通,都与人口紧密相关。因此,教材将“人口与地理环境”作为人文地理知识学习的开篇内容,人口知识是人文地理知识学习的基础。根据最新山东省《地理学科高中教学指导意见》(以下简称《意见》)的要求,删除了人口增长模式,但是人口数量、人口老龄化和人口政策等内容,等级性考试还会涉及。人口知识的学习应在识记的基础上,应多注意对图文资料的分析、研究和判断能力的培养,尤其是强化相关地理统计图表的判读分析能力。 第一节　人口增长与人口问题 教材预习 课堂探究 教材图解 素能演练 经典案例探究 课标导读 内容标准 素养达成 分析人口的增长。 1.结合图文资料,描述人口增长的时间特点、空间差异。 2.说明人口增长带来的影响。 教材预习 课前自学·理清主干 自主梳理 一、世界人口增长的历史轨迹 【思维启迪1】 影响人口增长的因素有哪些? 答案:自然资源、自然灾害、战争、生产力发展水平、生活条件、医疗卫生事业、思想观念等。 二、不同国家的人口问题 【思维启迪2】 我国人口出生率迅速下降的原因是什么? 答案:促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个:一是社会经济因素,生活富裕有利于减少生育;二是制度因素,国家的人口制度、社会教育促进了出生率下降;三是计划生育因素,少生、优生、优育政策深入人心。 课堂探究 突破重难·探寻技巧 探究一 世界人口增长的历史轨迹 情景导学 据考证分析,距今100万年全球人口仅有1万~2万;距今10万年时,也只有2万~3万,千年人口增长率不足1%。人类经历了数百万年至1804年时达到10亿人口,此后每新增10亿人口的时间越来越短:1927年20亿(经历123年),1960年30亿(33年),1974年40亿(14年),1987年50亿(13年),1998年60亿(11年)。 尝试探究:(1)1804年之前的漫长发展过程中,为什么人口增长速度极其缓慢? (2)1804年后每新增10亿人口所用的时间越来越短反映了什么问题? 答案:(1)在1804年之前,社会生产力水平十分低下,物质生产能力非常有限;同时人类抵御自然灾害、疾病的能力也很有限,所以人口的增长极其缓慢。 (2)每新增10亿人口所用的时间越来越短,反映了世界人口增长的速度越来越快。 要点归纳 世界人口数量变化的总趋势是不断增长的,但在不同的历史时期,人口数量增长的特点不同,其影响因素是多种多样的,但最根本的是生产力水平的高低不同,具体如下表所示: 人口增长 示意图 特点 人口 数量 少 增多 继续增加 增长 速度 缓慢 加快 更快 原因 ①人类获取食物的能力低;②抵御疾病和灾害的能力差;③人口死亡率高 ①耕作和灌溉技术的发展;②食物供应变得稳定可靠;③死亡率下降 ①科技水平大大提高;②人们能获得充足的食物供应;③完善的医疗服务;④死亡率很低 特别提示 一个地区人口数量达到最多是在其自然增长率由正值变为0的时刻(即图中的乙时刻),而不是自然增长率最大的时刻;一个地区人口数量最少是在其自然增长率由负值变为0的时刻(即图中丁时刻),并不是自然增长率最小的时刻。 典例剖析 读“世界人口变化趋势图”,回答(1)~(2)题: (1)世界人口增长最快的时期在(　　) 　　　　　 　　　　　 　　　　　 A.工业革命后 B.第一次世界大战后 C.第二次世界大战后 D.21世纪70年代后 (2)关于各阶段人口增长趋势的原因,叙述正确的是(　　) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的,与其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平的制约外,也与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大 解题思路:第(1)题,读图可知,世界人口增长最快的时期是在第二次世界大战之后。第(2)题,人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的,但也与国家的人口政策、文化背景、婚育观念等因素有关,故A、C项错误。人口增长受自然条件的影响较小,尤其是在生产力水平不断提高的情况下,受自然条件的影响越来越小,故D项错误。 答案:(1)C　(2)B 巧学易记 判断人口增长时,一方面要看“三率”数值的高低,另一方面要看“三率”的变化趋势,二者结合判断较为准确。现阶段,判断“高”或“低”的参考数值如下: 探究二 不同国家的人口问题 情景导学 为促进人口增长,俄罗斯通过了相关立法,并大力推行鼓励生育和扶持多子女家庭的政策,包括设立“母亲基金”对生育第二个及更多婴儿的家庭提供补贴,允许产妇享受140天全额津贴产假,向多子女家庭免费提供住房用地,对生育超过1