鄂教版小学六年级上册语文课件《我爱你中国的汉字》.doc

鄂教版小学六年级上册语文课件：《我爱你， 中国的汉字》 　 一、激情导入 １、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？ ２、猜字游戏（１２生肖）。 ３、谈感想： 当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈） 二、学习课文 １、导入揭题： 是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。今天让 我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。 ２、自读课文： ３、思考： 把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 ４、讨论交流，指导朗读： 第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。” （体会两个比喻句。把汉字比作孩子和鲜花。你觉得汉字还像什么？） 第二段：风韵和变化： ⑴（生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。） ⑵小结： 是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！ ⑶体会书法中汉字的变化。 ①师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。） ②你还能用其他的词来形容这些书法吗？ （浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。飘逸通达、行云流水。） ③走近沙孟海： 师：在我们宁波有一位世界的书法家。（简介）让我们一起来看看他给我们带来的作品。 （请生给每幅作品写一个词。） 师：谁能连起来向老师们介绍一下沙老的书法作品。 第三段：音律美： 师：我们读过《诗经》、《楚辞》，也背过唐诗宋词，更诵过优美的近代诗。从诗歌中我们感受到了汉字中那跳动的音符，那迷人的色彩。 第四段：总结： 师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说；“像……”（生齐读） （男女生诵读。） 三、导学 １、师：在这一主题单元中还为我们的综合性学习提供了很多的信息，也提出了很多要求。 ２、生快速浏览“我爱你，汉字”版块。 ３、说说你下阶段的综合性学习想从那里着手呢？ 四、总结 每一种文字都是民族的记忆与自豪，方块文字深深地扎根在我们历史和民族的土壤里。让我们继续遨游汉字王国，去感受那祖国文字的神奇 教学目标 1.通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。 2.通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。 3.关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。 4.学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 教学过程 一、导入主题 师：同学们，中秋节那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？ 生：月亮、团圆。 师：那你知道远古时代甲骨文中的“月”是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文“月”）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示“月”的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，“月”字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？ 生：我感受到汉字非常有趣、很神奇…… 师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。（生齐读） 师：看着这个主题，你有什么疑问？ 生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？…… 师：就让我们带着这个问题一起探究。 二、探究汉字 师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。 （生自由阅读相关资料。） 师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。 1.交流之一：字形美： 师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第