鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》课件【三篇】.doc

鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》课件【三 篇】 教学目标 １、了解文章内涵。 ２、通过朗读，推敲品味真正语言。 教学辅助手段 电脑课件 教学步骤 一、说“犟” １、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ ２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题） ３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。 ４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义） ５让学生谈自身“犟”的经历。 二、读“犟” 学生自由朗读课文，老师巡视。 三、问“犟” １、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 ２、申明上述问题在以下的学习中来解决。 四、析“犟” １、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。 ２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 ３、表演和分析 （１）蜘蛛 Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同） （２）蜗牛 Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 （３）壁虎 Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；Ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的） （４）乌鸦 Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；Ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。 五、辩“犟” １、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的） ２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？ 学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。 ３、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？ 六、议“犟” １、小乌龟的“犟”有什么新的含义？ ２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？ 七、布置作业 发《阅读记录卡》，布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文，写下所思所想。 八、结束语 成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。 一、教学目标 1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 二、教学重点 在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。 三、教学准备 学生充分的预习课文，收集作者的有关资料 四、教学课时（1课时） 五、教学过程： 一、导入新课 1.讲《龟兔赛跑》的故事 师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回答）：有！ 师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。 生：上台讲故事。（内容略） 2.学生谈从中受到的启示 师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？ 生：骄兵必败。 生：做事只有坚持不懈才能获得成功。 …… 师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫…… 生