鄂教版小学六年级下册语文《少年闰土》课件【三篇】.doc

鄂教版小学六年级下册语文《少年闰土》课 件【三篇】 学习目标及要求： 知识和技能：1、学会本课9个生字。 2、能正确、流利、感情读文。(重点） 3、了解课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。（重点） 4、学习作者的写作方法。（难点） 过程与方法：1、有速度地默读全文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开想象。 情感、态度、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所展现的品质。 课前准备：1、查找并收集有关鲁迅先生的资料。 2、本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。 学习指导时间：2课时 活动设计： 第一课时 一、激趣导入 1、介绍朋友，并与学生试着去和他打招呼。 师：今天教师给你们位新朋友，大家想知道他是谁吗？ 生：齐答：想！ 师：他叫闰土(出示课文插图）板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼？ 创设情境：让学生对着闰土的插图交流。 2、鲁迅先生回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前的伙伴（听老师讲闰土刺猹的故事，学生谈感受。）引入课题——少年闰土。 二、整体感知课文 1、仔细读文，找出文中陌生的字词，用熟悉的方法去理解。 2、读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年？并说说理由。 3、学生相互交流。 4、出示生字、词卡片，让学生辨认理解并正确运用。 三、质疑 让学生找出文中自己已读懂或没弄懂的地方，分别做上记号，并分小组合作交流，共同解决。 四、了解闰土的形象 1、指名在文中找出。 2、让学生边读边体会其形象特点。归纳（纯朴、活泼） 3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。 4、自由读这部分，学习作者描写闰土外貌的方法，试写几句。 五、教学文中第一段画面 1、用喜欢的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深？ 2、反馈交流，相互体味。 3、指导在体会情感的基础上去感情朗读。 第二课时 一、开门见山，直入主题 1、出示文中闰土刺猹的画面，让学生看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年？（机智勇敢） 2、闰土除了这时所表现的特点外，其实还有很多呢！让我们一起去学习课文吧。 二、品读并体会 1、概括课文讲了闰土的几件事？并说说自己对哪件印象最深。 2、指多名学生谈，并让其概括闰土其他的特点。 （1）闰土会捕鸟，是个高手。 （2）闰土很勇敢。 （3）闰土自由自在，很快活。 3、小结：闰土是个的少年。（结合学生的概括） 4、让学生交流难理解的部分。 5、展开想象，情景表演。 闰土和作者最终还是分开了，在他们分别之际，会发生怎样的感人情景呢？让学生说一说，并演一演。（仔细体会文末两个“哭”字） 6、拓展延伸。 让有兴趣的同学，去找鲁迅的小说《故乡》来读读。 　 教学目标： 知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点： 有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说 （过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。 二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 辅助阅读： 1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是） 2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由； （机智勇敢知识丰富自由健康可爱……） 3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？（）的我 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出问题，互释疑点，保留问题 鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。 1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。 四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进