一年级语文下册5.1小鱼的梦教学设计2北师大版.docVIP

PAGE Page 3 《小鱼的梦》教学设计与反思 教材目标： 有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。 认识生字字17个。 教具准备： 多媒体课件、词语卡片、生字卡片。 教学过程： 谜语导入，创设情景 孩子们，今天老师给你们带来了一位特殊的客人。它有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。它是？（学生回答） 瞧！（出示课件）它呀，可是一条爱做梦的小鱼，有着许多美妙的梦要告诉我们呢。就让我们快快走进《小鱼的梦》吧！（板书课题）孩子们齐读课题（小鱼的梦）聪明的孩子，看看这个“梦”字，你有什么办法记住它？（上面一个林，下面一个夕，合起来就是梦）真是一个爱动脑筋的孩子！那能为它再找一些好朋友吗？（生组词）真厉害，再来读读课题吧！（小鱼的梦） 二、初读课文，整体感知 1、想知道，小鱼到底做了一个什么梦吗？请孩子们闭上眼睛，来细细地听一听吧！（师范读） 2、愿意自己来读一读，感受一下小鱼的梦吗？那赶快用自己喜欢的方式来读一读吧！注意读准字音，认清字形，开始！（生自由读） 三、学习新词、生字 1、孩子们都读真专心。淘气的“生字宝宝”看到大家这样的认真，就想考考你们，敢接受挑战吗？ 看，它们都跑到了大屏幕上：（带有语言环境认识生字） meng wan huai xing ta bei qu 好 梦 玩 水 怀 里 星 星 它 们 珍珠 被 催眠 曲 bo lang yao lan tui ba zuo tian bai 波 浪 摇 篮 推 开 把 手 做 工 甜 甜的 摆尾巴 za 咂 咂嘴 （1）首先，请孩子们同桌之间，相互拼一拼，读一读。（同桌读） （2）看到孩子们的笑脸，我知道你们已经和生字宝宝交上了朋友。现在，谁来带着全班跟它们打打招呼？（课件出示单个词语，小老师领读，梦、梦、好梦，适时纠正读音）。 （3）让我们一起再来读读这些词语吧！（出示去掉拼音的词语，全班齐读） 2、孩子们读的可真好，可这会生字宝宝的邻居玩累了，想要回家了，只剩下生字宝宝一个人，你还能叫出它的名字吗？（能）那我们来试试！（生读词语） 3、孩子们真了不起，这么快，就把生字读会了。那现在，我们的小火车开起来。（火车火车哪里开？火车火车这里开）（3列） 4、我们的小火车开的又快又稳，这会我们男生、女生比赛读一下，看看是男同学最棒，还是女同学最好。（男、女生比赛读） 三、朗读指导，随文识字 1、相信，在刚才的学习中，咱们已经和生字宝宝成为了好朋友。现在，有了他们的帮忙，我们就一定可以把课文朗读地更好了。请孩子一边读，一边思考：在小鱼睡觉的时候，有哪些小伙伴陪伴着它？（全班齐读） 2、学习第一句，随文识字“怀”。 我们的小鱼在外面（玩了一天水）小鱼（玩了一天水），回到家里，就在（池塘妈妈的怀里睡）（出示“怀里”，认读）。 小鱼啊，白天的时候，和小伙伴们一起捉迷藏、做游戏……可高兴了！晚上，回到池塘妈妈的怀里，美美地睡上一觉。（出示课件） 谁想来读读这一句？（指名读） 妈妈的怀里是多么的舒服、多么的温暖啊，孩子们一起来！（全班齐读第一句） 3、学习第二句，随文识字“被”。 这时，有许多小伙伴也陪伴着它，是谁呢？（星星、风儿、波浪） （星星）出示“星星”认读，（风儿）（波浪）出示“波浪”，认读。 星星为小鱼做了什么？赶快到课文中去找一找。（为小鱼盖上了被子）怎么样的被子？（珍珠被）出示“珍珠被”，认读。 我们的星星可喜欢小鱼了，怕它冷，就从（天上落下来）为小鱼盖床（珍珠被）。 珍珠被是怎样的呢？真的是珍珠做成的吗？（出示课件） 星星一闪一闪的，就像珍珠一样晶莹、柔和，倒映在这静静的池塘中，宛如一床暖和的珍珠被。 你觉得这珍珠被怎么样？（好看、漂亮、闪闪发亮） 我们的星星对小鱼可真好，为它该上了这珍珠般的被子。现在，谁愿意来当当小星星，为小鱼盖上珍珠被，读读这一句。（指名读）就让我们一起为小鱼盖上那漂亮的珍珠被吧！（齐读）。 4、学习第三句。 这时，风儿姐姐和波浪哥哥也来了。他们又为小鱼做了什么呢？全班准备！（齐读第三句） 风儿为小鱼做了什么？（唱催眠曲）出示“催眠曲”认读。那波浪呢？它又做了什么？（为小鱼推摇篮）出示“摇篮”，认读。 哦，风儿姐姐在轻轻地唱着催眠曲，波浪哥哥在推着摇篮！现在，你就是风儿，你是波浪，正在给哄小鱼睡觉呢！你会怎么来读这一句呢？谁来试试！（指名读）（齐读） 珍珠被盖在了身上，催眠曲在轻轻地唱，摇篮在轻轻地推，小鱼正在做美梦呢！让我们小声点，别吵醒它了