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给课堂插上多彩的翅膀 ——浅谈多媒体技术在语文教学中的应用 ［内容提要］ 人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和 教材之间的不可替代的桥梁，而运用多媒体辅助教学犹如给语文教学插上了振翅腾飞的翅膀。应用多媒体辅助 语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它能使“只闻其声”的课堂教学，变成了一个“不仅闻其声，还能见其形，晓其意，通其情”的教学大舞台。 利用多媒体形象直观的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。?如果说语文课堂教学是蓄势待飞的雄鹰，那么多媒体教学就如同给这雄鹰插上了多彩的翅膀，有了这样翅膀，这只只“雄鹰”将会振翅腾飞。 [关键词] 现代教育技术 多媒体应用 语文教学 雄鹰 ［正文］ 人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和 教材之间的不可替代的桥梁，而运用多媒体辅助教学犹如给语文教学插上了振翅腾飞的翅膀。 应用多媒体辅助 语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它能使“只闻其声”的课堂教学，变成了一个“不仅闻其声，还能见其形，晓其意，通其情”的教学大舞台。 计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学 活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了 教师的操作，使得 教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。如何在小学语文教学中运用多媒体进行辅助教学？下面就谈谈本人的拙见。 1、多媒体在阅读课文教学中的运用 我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能。通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 如教《开国大典》一文，这篇课文的重点是要使学生了解，以毛泽东主席为代表的老一辈无产阶级革命家经过浴血奋斗，才建立了新中国，那么在这庄严隆重的开国大典上，人们心中对主席的崇敬和爱戴之情就由然而生，人们的兴奋和自豪之情亦如奔腾的大海。随时就会爆发起来。为了让同学们感受到这些情感和这样的气氛，我从电影《开国大典》和记录片《毛泽东》中辑取精彩片断，在教学过程中适时播放。 同学们通过这珍贵的历史画面，感受到了开国大典的隆重、热烈；感受到了亿万人民对伟大领袖的无比崇敬和爱戴；感受到了亿万人民为新中国的成立而感到的无比兴奋与自豪。 又如《新型玻璃》是一篇知识性很强的课文，这一篇课文的重点是了解四种新型玻璃的特点和作用，这些新型玻璃学生平时连看都没看过，光凭课本上和教师口头上的文字描述，很难使学生全面正确地理解这些玻璃的特点和作用。为此，我从网上下载了flash课件，画面上那栩栩如生的人物，扣人心弦的情境，震撼的音乐效果，变化多样的文字特效，同学们看了如身临其境，自然地也就对这些新型玻璃的特点和作用了然在胸，这样就有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂教学效率。 2、多媒体在古代诗词教学中的运用 现行的 小学 语文 教材中，古代 诗歌占有一定的比重。这些 诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对 诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中合理地运用多媒体进行辅助教学，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。 如王安石的《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”一句，该句中的“绿”字用得绝妙，据说作者先后选用了十多个字，最终用了这个“绿”字。这个“绿”如何用得妙？但仅凭教师口头讲解如在黑板上“开拖拉机”，学生难以理解、体会，而多媒体恰当运用就解决了这一难题。教学时，教者先提问：“绿”字是什么意思？诗人为什么不用“过、到”而用“绿”呢？紧接着引导学生带着问题看录像和图片，画面上草木葱茏，苍翠欲滴，风吹草动，草随风舞。这些草木在春风的吹拂下，摇曳生姿，真是美不胜收。录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习的热情骤然高涨起