关于自闭症（孤独症）PEP-3评估及计划.docVIP

关于PEP-3评估及计划 各位家长： ? ? 从下周开始，我们可以开始对还没有进汕头市自闭症儿童康复中心的孩子提供评估和制定计划的服务。具体规定如下： 一、由两位资深老师对孩子进行评估。（大约需要4小时） 二、家长需要填写感统方面的调查表，及回答评估老师关于孩子的一些问题。 三、评估老师根据评估得分情况进行统计、绘图，出评估简报，感统老师根据感统调查表出感统方面的相关报告和训练建议。 四、评估老师根据评估简报出详细的训练计划。评估简报和训练计划康复中心和家长各存一份。 五、免费让家长根据孩子情况到相应小组观摩一天。中午时间评估老师会和家长面谈有关训练的相关事宜。 ? ? 为了节省大家的时间，我们希望需要评估的小朋友在周五下午到汕头，熟悉一下环境，周六进行评估，周一安排一位家长的免费观摩，以保证评估的老师在家长离开康复中心前把计划写完。 ? ? 上述项目需要500元整。需要评估的家长请在这个帖子下进行报名，将孩子的姓名、性别、出生日期、所在地区、联系电话告知陈旭贞。也可通过悄悄话与陈旭贞联系，收到评估费500元后陈老师会作出安排。收款人和地址如下： (邮单上一定要体现孩子名字 评估字样) ?汕头市龙眼路87号3栋 汕头市自闭症儿童康复中心? ?? ?邮编 ?515041 林佳频女士收  汕头市自闭症儿童康复中心 2010年10月 09年9月份，汕头市自闭症儿童康复中心3位老师请香港协康会专家作了PEP-3的专业培训。现将PEP-3作一简单介绍。PEP-3（Psychoeducational Profile-Revised），中文名为自闭症儿童心理教育评量。香港协康会根据美国TEACCH PROGRAM（Treatment Education of Autistic related Communication handicapped CHildren）出版的有关量表翻译并修订。它包括量表一个，即发展及行为量表；观察表两个，即自理表现观察表，社交表现观察表。一、 两个观察表的来源1、自理表现观察表：选自：（1）香港协康会《儿童训练指南》的儿童发展评估表（2）香港协康会《儿童发展手册》的自理评估与儿童表现项目2、社交表现观察表：参考：（1）发展及行为量表的观察项目（2）TEACCH PROGRAM出版的有关自闭症儿童社交表现的文献二、PEP-3的评估方式1、量表（即发展及行为量表）：资深专业人士运用特定专业工具进行评估，记录评分。2、观察表：评估人员直接观察，包括家长提供资料和记录评估期间的实际表现。三、PEP-3的适用范围1、量表：（1）自闭症、自闭症倾向或其他类同的沟通困难者（2）6个月-7岁之间（3）能力及发展处于学前阶段2、观察表：（1）0-6岁（2）能力及发展处于学前阶段四、发展及行为量表 共174项，分为发展和行为两部分。1、发展部分：包括七个发展范围，即（1）模仿；（2）知觉；（3）小肌肉；（4）大肌肉；（5）手眼协调；（6）认知理解；（7）认知表达。评分标准有三个等级：P（Passing）通过；E（Emerging）需要辅助或示范方可通过；F（Failing）未能通过。2、行为部分：包括四大项目，即（1）关系与情感；（2）游戏与对物件的兴趣；（3）感觉反应；（4）语言。评分标准有四个等级：A（Appropriate）适当行为；M（Mild）轻微异常；S（Severe）十分异常；NA（Not Applicable）此项不适用。五、评估的目的了解接受测试的自闭症儿童当前的能力、兴趣、个人长处、短处及特点，以决定其学习的需要，作为编写其个别训练计划（IEP）的依据。六、评估人员的基本素质1、对正常儿童各方面的发展水平及发展顺序有所认识2、深入了解自闭症儿童的特征及行为特性3、具备评估自闭症儿童的娴熟的技能及经验4、具备控制自闭症儿童项目操作的实践经验5、曾接受专业训练及指导6、科学地使用评估工具，综合各因素写出适合的个别训练计划（插入几句我的个人感想：在了解自闭症儿童与普通儿童的差别及各自特征的基础上，是否具备控制自闭症儿童进行桌面项目操作的能力，是否能够最大限度地使受测儿童发挥出已经具备的实际能力和水平，这是最重要的。只有这样，评估结果才能最大限度地接近被试的实际能力，当然永远无法真正达到。因之而编写的个别训练计划才可谓有的放矢，针对性强。）七、编写个别训练计划（IEP）前面已述，评估的目的是推断被试儿童所具备的能力。所以，评估项目只是儿童能力及行为的样本。由此，制定计划及目标，