第四节撒哈拉以南非洲教案知识课件.doc免费

1 中图版八年级下册第6章 第四节 撒哈拉以南非洲 叶县洪庄杨乡初级中学 杨民杰 第四节 撒哈拉以南的非洲（第一课时） 教学目标： 1．知识与技能 ①认识本区的地理位置、范围和主要国家；知道本区是以黑色人种为主的地区。 ②学会运用地图和景观图片说出撒哈拉以南非洲的气候和自然景观分布的特点。 = 3 \* GB3 ③认识本区以高原为主的地形，记住本区主要高原、盆地、沙漠、河流和大裂谷的分布。 = 4 \* GB3 ④认识撒哈拉以南非洲人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，理解其产生的原因及解决途径。 ? 2、过程与方法 ? 通过大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候景观图的阅读分析，培 养学生运用地理图像获取知识、记忆知识和综合分析的能力。 3．情感态度与价值观 认识撒哈拉以南非洲气候干旱和荒漠化等原因，理解本区人口、粮食和环境 问题的严重性。形成正确的人地关系观点、地区差异观点和因地制宜观点。 教学重点 撒哈拉以南非洲的地形和气候特征。 教学方法 复习引导法、读图分析法、启发式教学法、自学指导法、小组讨论法、合作探究法 教学用具： 自制多媒体课件、地图册。 课时安排 一课时 第一课时 教学过程： （复习引入） 师：同学们，上学期我们学习了世界上的主要人种，那么请你回忆一下，世界上主要有哪三大人种？ 学生讨论后，指名一学生回答：白种人、黄种人和黑种人 师：说的很正确，下面我们来欣赏一下黑人的艺术才华。（展示课件） 过渡：黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺术等方面的才华；黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声；黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩。 师：黑人真了不起，我们一定要更多地了解他们，他们的家在哪里？他们生活的环境怎样？今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南非洲的自然环境。（让学生快速预习P43——P48课文内容，整体把握本节课要学习的内容） 师：（展示课件，让学生看大屏幕）这是哪个大洲的轮廓图？白色和黄色部分分别是哪个地区，其名字是什么？ 学生活动：学生讨论交流，交流完毕后，指名一学生回答：这是非洲轮廓，白色部分是北非；黄色部分是撒哈拉以南非洲。 师：（展示课件，让学生看大屏幕）非洲两个地区划分的主要依据是什么？ 学生读图讨论后回答：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，北非是以白种人为主的阿拉伯世界；而撒哈拉以南地区是以黑人为主，故有“黑非洲”之称。 师评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，下面我们看看这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？他们的纬度位置和海陆位置有什么特点？（展示课件，引导学生读大屏幕上的图，讨论交流后回答问题） 生A：尼日利亚、苏丹、埃塞俄比亚、坦桑尼亚、赞比亚、刚果民主共和国、南非等，都属于发展中国家。 生B：赤道穿过本区中部，南北回归线分别穿过本区北部和南部，本区跨南北半球，绝大部分位于南北回归线之间，属于热带。 生C：本区三面临海：西临大西洋及其边缘海几内亚湾，东临印度洋，东北临红海。 生D：本区海岸轮廓平直。 师：同学们回答得都很正确，下面我们了解一下撒哈拉大沙漠、马达加斯加岛、索马里半岛、莫桑比克海峡、好望角这些世界上著名的地理事物，以此扩大你的知识面。（展示课件，引导学生看大屏幕） 过渡：我们认识了撒哈拉以南地区的纬度位置和海陆位置特点，接下来我们看看他的地形和地势有何特点？ 师：（展示课件）观察图中颜色以什么为主？说明其海拔如何？判断海拔高度？说出本区地形地势特点？ 学生活动交流后回答： 生A：图中颜色以黄色为主，说明其海拔较高，本区绝大部分海拔在500米以上。 生B：本区地形以高原为主，故本区又可称为“高原大陆”；本区地势东南高，西北低。 师评价小结：同学们的读图能力非常强，回答得都很正确。下面在图中找到非洲最高峰乞力马扎罗山的位置，并读其海拔高度。（展示课件，引导学生读大屏幕图）阅读课本P48阅读材料“乞力马扎罗山”并思考回答问题：为什么在炎热的赤道附近，会有如此壮观的雪山？ 学生讨论交流后回答： 生C：根据气温垂直递减规律：海拔每上升1000米，气温下降6度。乞力马扎罗山海拔5895米，如此高大的山体，山脚与山顶气温就会相差35度多，当山脚气温为30度时，山顶气温只有零下5度多，所以乞力马扎罗山顶会有壮观的雪。 师：说得太好了，撒哈拉以南非洲地区还有一个典型的自然特征，同学们猜猜它叫什么？（展示课件，引导学生读大屏幕图） 生D：东非大裂谷。 师：对。（展示课件）观察图中的板块运动方向，用板块构造理论解释东非大裂谷的成因？并说出东非大裂谷的范围？ 生E：裂谷两侧有方向相反的板块运动，使得地壳被拉张，断裂形成大裂谷