继承、发扬---民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 优秀范文 继承、发扬--民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用 今天学习了《继承、发扬民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用》。从中了解到我国是一个多民族的国家，民族民间传统体育文化源远流长，民族传统体育文化不仅是中国体育文化的重要组成部分，更是中华民族宝贵的文化遗产。 ?1、本课结合学生体质健康状况下降的问题与“阳光工程”，针对丰富课程资源内容、传承民族体育文化、提高学生健康水平等问题，以明确民族民间体育运动引入课堂教学的意义；民族民间体育运动对学生健康的积极作用；如何开发和利用民族民间体育运动项目等专题，分析阐述了深受学生们青睐的、适合在学校开展的民族民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。 2、本课针对民族民间传统体育运动项目的开发与利用的困惑与误区，结合北京市一师附小将民族民间体育运动的武术作为校本课程的具体做法与实例进行分析，充分展现了民族民间体育运动的形式多样，内容丰富，既有健身娱乐的作用，又有竞技比赛的魅力。帮助老师们明确了民族民间体育运动引入课堂的可行性。本课旨在启发老师们结合自己本地区与地域的特点，开发利用民族民间体育运动，提高学生健康水平。 ?3、本课程的主要特点是突出理论与实践相结合，采用讲座、案例分析、教师对话、课例展示与评析等教学形式，其主要目标是提高教师的创造性思维，了解在体育教学中如何使用好民族民间体育运动项目，采用哪些教学方法和训练方法，进一步提高课堂教学质量。 学习了本课程，我深受启发。时代在进步，我们的教育也在不断的前行，体育课早已不是单纯以锻炼身体为唯一目的，还要使学生的生理、心理、社会适应等各方面都得到充分发展。《体育与健康课程标准》强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，也应是课程资源的开发者。体育与健康课程无论是现在还是未来，关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展，实现“以学生发展为本”。为了跟上时代的步伐，以学生发展为本，应充分发挥教师的主观能动作用，为学生开设更多、更丰富的体育项目，更好地满足三维健康观的要求。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化，新课程标准给整个教育界带来了无限生机，提出了新的体育课程理念：全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五方面的综合素质，正确把握这一变化的体育课程标准，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣；养成坚持体育锻炼的习惯；形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质；促进学生在身体，心理和社会适应能力方面健康、协调地发展。 例如：《纸的运动》教学案例 在一节体育课中，每个同学手上都拿着一张报纸，在老师的引导下，上了一堂生动活泼的体育活动课。 课始，教师启发谈话：同学们在学习时经常使用纸，今天我们要来玩玩纸，利用纸来锻炼身体。大家有没有兴趣？引出课题：“纸的运动”，做游戏——顶风飞跑。并作即时评价。 （教师在上课一开始就能抓住学生的好奇心，激活学生的思维，让思维与运动相结合，自然导入，在运动中学习科学文化知识，摩擦力才能“顶风飞跑”。教师运用积极性的评价语言，引导学生在运动中充分发挥聪明才智。） 师：怎么样让一张纸才能扔得远？带有启发性的，极具挑战性，问题在练习中提出。 （1）想一想，一张报纸可做成哪些投掷物？ （小团体，开放式的环境，使学生能积极、主动地投入到教学活动中，使创造性得到充分发挥。） （2）试一试，怎么投得远？为什么？ （自主探索，自由交流，让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”，促进学生身体、心理、社会性的协调发展。） （2）比一比，看谁投得远？为什么？ （运用运动经验、科学知识，来分析掷远要素，促进知识的纵横联系，拓展体育的教学功能，使课内教学向课外延伸，有助于养成终身体育习惯。） 师：你还能玩出哪些花样来？ 生：自主练习，大胆创新，课堂气氛相当活跃，全身心地投入到游戏之中…… （引导学生求异、创新思维,活跃课堂气氛。学生进行自编自创的游戏活动，使“纸”这一教材能得以充分地利用，引导学生变废为宝，进行课外练习，树立探究意识，促进课外锻炼。） 上述教学案例中，充分体现了民间体育的气息，是一堂较为成功的利用民间体育课程资源的教学实例。在内容的选择上不仅发挥了学生的创新意识、活跃了课堂教学气氛，而且使课内教学向课外延伸，有助于学生养成终身体育的习惯。?