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写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学 ----林志鑫。因为爸爸妈妈 工作的需要， 他们全家搬到甘肃去生活。 大家想念他吗？ （想）那么， 咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写 信? ? ）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。 [板书：学写书 信] 二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。 [ppt 出示例信全文 ]谁愿意给大家读一读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不 一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信 的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事， 但要注意一件事要写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是 “你好 ”，如 果给长辈写就要写 “您好 ”。开头要空两格。 3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题： 当我们给不同的人写信的时候， 祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名 回答）给老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵， 好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写 信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什 么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容 和格式，把不妥当的地方改过来。） [出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一 边想题目给我们提出了哪几点要求？ ] 3、读完后，指名回答：归纳出三点： 1、给谁写 2、写什么 3、修 改 当学生说第一点时， 引导学生说说： 哪些人是同辈？给接下来确定 给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？ 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写 信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的 同学先把你的想法说给没想好的同学听听， 然后再向全班同学说说你 的想法，好吗？（同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学 说说，也可以丰富其他同学的写作思路。） 方案一：（谈想法的人很多） 师：看来，同学们思路已经很丰富了， 但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信， 很难确定写信对象呢？没关系， 老师可以给你一些提示： 你看能不能 给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比 如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题， 比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活 动了吗？等等 方案二： （谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师 猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师 可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内 容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马 路上的新闻；家里的变化； 校园春天的美景 ? ? 那么，谈到学校开展 的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄 报比赛）师追问： 1、你获奖了吗？ 2、心情如何。 3、为什么不把它 写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的 思路，又启发了别人。） 师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动 笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意 写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问 题及时纠正） 板书设计： 写 信 称呼 问候语 信的格式正文 祝福语 署名 日期 一、 导入新课： 师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能 成为朋友吗？说起朋友， 如果他们远在他方， 你会用什么方式和他们 联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加 QQ 好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许 多像你们一样的学生朋友， 我们除用这些以外， 还经常用写信进行交 流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。