化学教学——引领教师专业化发展资料教材.pptVIP

* * “讲课”与“说课” ──对教学案例作点评 施其康 “讲课” 例1：浩瀚的大气 2.1（节） 地球的面纱 大气的分层： 对流层、平流层、中间层、电离层、外层 空气的组成： 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）等 如何把握教材？ “讲课” 例2：物质的量 知识基础 构成物质的微粒 化学符号 化学式 相对原子质量 式量 如何调动学生生活上的认知？ 如何把握概念与运算之间的辩证关系？ 《化学教学》 2007.3 P24 “讲课” 例3：进一步认识氧化还原反应 CuO＋H2 Cu＋H2O 2Fe＋3Cl2 2FeCl3 如何促成认知的正迁移？ 如何把握概念的容量？ （氧化性、还原性、氧化产物、还原产物） “讲课” 例4：盐类的水解 NH4Cl、NaAc、NaHCO3、Na2CO3的水解 实验导入 理论导入 充分利用思维坡度 充分发掘思维深度 充分提高思维品质 “讲课” 例1～4：归纳 概念、概念链、核心概念 活化已知、探究未知、充满活力 注重过程、渗透方法、启迪思维 “讲课” 例5：氨还原氧化铜 2NH3＋3CuO 3Cu＋N2＋3H2O 提供实验装置图片（气体发生装置、反应装置、U形吸收装置、洗气装置、尾气处理装置） 复习教学中同样可以开展探究性教学 在解决问题中树立信心和掌握方法