2018高考生物（通用版）二轮创新讲义：专题7.1教材基础实验.doc免费

考情分析 备考策略 　　近几年高考全国理综生物试题中实验所占分值较高，除考查考生的基础知识和基本技能外，对考生的能力进行全方位的考查，体现了考纲中“实验与探究能力”的4个基本要求。在全国卷中既有以选择题形式考查，也以非选择题形式考查。对实验的考查主要从教材基础实验、实验思想方法及实验设计与分析等几个角度进行命题。近五年考情统计如下： 1.梳理教材实验，强化基础，获取更多的成熟经验 高考复习的基本原则是“以本为本，以纲为纲”。在复习教材实验时，不仅要学会按照一定的形式对实验进行分类梳理，如可按照显微观察类、调查类、探究类等进行分类，也可按照不同研究层次如分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平等进行分类，而且要在分类梳理的前提下，对其中所呈现出的共性规律进行细化、系统化。 2.立足经典实验，体会整体设计 在教材中列举经典实验，不仅仅是因为它们在生命科学发展中占有重要地位，更是因为它们能反映生命科学研究中的科学思维过程。这些实验中包括实验选材、步骤设计、结果呈现、结论得出等许多需要考生掌握的技巧，同时它们也是培养学生养成发散性思维和迁移运用所学知识的重要途径。 3.加强实验设计与分析题的训练 在高考中，实验设计与分析题的难度较大，综合性较强，是令考生头痛的题型之一。这类试题一般以简答题的形式呈现，由于要求书写的文字较多，逻辑性较强，规范性要求较高，所以也是较易拉开考生分数差距的一类试题。这类试题往往涉及到实验原理的确定、假设的提出、变量的分析、实验材料的选择、实验步骤的设计、实验结果的呈现与分析、实验结论的得出、实验的评价与纠错等多个环节，所以在复习中一定要加强此类题的训练，并总结解题规律和答题技巧，以便在高考中从容应对此类试题。 1.考纲规定的教材基础实验 2.实验思想方法及实验设计与分析 2017年全国卷Ⅰ-T2 2017年全国卷Ⅰ-T4 2017年全国卷Ⅲ-T5 2017年全国卷Ⅰ-T29 2016年全国卷Ⅰ-T3 2017年全国卷Ⅱ-T30 2016年全国卷Ⅱ-T5 2017年全国卷Ⅲ-T31 2014年全国卷Ⅰ-T4 2016年全国卷Ⅲ-T2 2013年全国卷Ⅰ-T5 2013年全国卷Ⅱ-T5 第1讲　教材基础实验 考点(一)　显微观察类实验　 [基础知识要打牢] 六个显微观察类实验的比较(填表) 实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料 观察DNA和RNA在细胞中的分布 染色观察 核酸 死 甲基绿、吡罗红 人的口腔上皮细胞 观察线粒体 线粒体 活 健那绿 人的口腔上皮细胞 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 染色体 死 龙胆紫溶液(或醋酸洋红液) 洋葱根尖 低温诱导染色体加倍 染色体 死 改良苯酚品红染液 洋葱根尖 观察叶绿体 原色观察 叶绿体 活 无 菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的叶 观察植物细胞的质壁分离与复原 紫色大液泡 活 成熟植物细胞，如紫色洋葱eq \o(□,\s\up1(10))鳞片叶外表皮 [高考典题领悟好] 1．(2014·全国卷Ⅰ)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(　　) A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 解析：选B　红色花瓣的色素存在于液泡中，便于观察细胞的质壁分离现象。用黑藻叶片进行质壁分离实验时，能够以叶绿体为标志观察到原生质体的收缩，有利于实验现象的观察。由于不同部位的细胞液浓度不同，故用同一浓度的蔗糖溶液做实验，观察到的质壁分离程度可能不同。紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中含有色素，有利于观察液泡大小的变化。 2．(2017·北京高考)洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是(　　) A．都需要用盐酸溶液使细胞相互分离 B．都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察 C．在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍 D．在有丝分裂末期都能观察到细胞板 解析：选B　解离洋葱根尖组织时需要用到盐酸溶液，盐酸可使细胞相互分离开来，同时杀死细胞，固定细胞形态；分离小鼠骨髓细胞则需要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶。观察细胞有丝分裂装片时，都需要先用低倍镜观察，找到分裂细胞，然后再换用高倍镜仔细观察。在有丝分裂后期，姐妹染色单体分开，可观察到染色体数目加倍。植物细胞在有丝分裂末期形成细胞板，动物细胞不形成细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷。 3．(2017·江苏高考)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是(　　) A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离 C．苏丹Ⅲ染