四川省教师资格考试教育学A类复习要点.docVIP

绪论 一、要点： 1、教学情境三要素：教师、学生、教育中介 2、加入情境的教育学由情境线索、理论线索和技术线索三个维度组成。 二、名词解释： 1、教育学：研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门学科。 2、教育事实：具有广阔的含义——1.教育事实是可感知的、可认识的事物；2.教育事实是正在从事的教育事实。 3、教育问题：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，当做一个个的教育问题提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学的发端。 4、教育情境：即情况、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教学境地。 5、教育规律：就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 三、简答： 1、情景化的教育学对教育学的研究有何影响？ 答：1）深化理论学习 2）典型示范引导 3）逼真的模拟训练 4）知识转化技能 5）理论联系实际 2、情景化了的教育学对课堂教学产生了何种影响？ 答：1）加强了教材的教学法功能 2）帮助任课教师克服缺少中学教学经验的局限 3）引起课堂教学结构和课型的变化 4）引导教学内容的更新 教师——认识教育 一、要点 1、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响 2、教育目标（体系）层次：教育目的——教育目标——课程目标——单元目标 3、教育目标分类：1、认知领域；2、能力领域；3、情意领域 二、名词解释： 教育：教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。 教育者：教育者是教育活动的主体，他把教育为目的把受教育者作为对象，以其自身的活动来促进受教育者身心的发展和变化。 受教育者：受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体。 远古教育： 古代教育： 现代教育： 教育目的：教育目的是指社会个体的质量规格的总的设想和规定。 教育目标：教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。 课程目标： 单元目标： 人口：指生活在一定社会一定 教育影响：教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切中介的总和。 个体发展：概括地说，个体发展即个体的身心发展。 身体的发展： 个体社会化：个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应的发展自己个性的过程。 个体个性化：个体个性化侧重于个体“独特性”的形成，包括能力、特长、独立自主性、自觉积极性、能动的创造性等方面的发展。 道德：到的是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 道德社会化：将道德规范逐渐内化的过程就是道德社会化。 遗传： 环境： 个体的主观能动性： 体育： 智育： 德育： 美育： 劳动技术教育： 三、简答： 如何理解教育质的规定性？ 答：1）教育是一种社会现象 2）教育是人类社会所特有的现象 3）教育史培养人的活动 简述社会主义教育目的的特点？ 教育的基本要素是什么？ 教育发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？ 教育目标体系的层次是怎样的？ 简述教育目标的分类？ 影响个体的发展因素有哪些？（遗传、环境、教育、个体的主观能动性） 遗传在人体的发展过程中的作用是怎样的？ 环境在人体的发展过程中的作用是怎样的？ 教育在人体的发展过程中的作用是怎样的？ 教育要适应个体发展的那些规律？（顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性） 简述个体社会化的主要内容？（政治社会化、道德社会化、性别角色社会化） 应试教育的负效应有哪些？ 简述片面追求升学率的结果。\ 简述片面追求升学率倾向产生的原因。 简述造成学生分化的升学教育中常见的教育方法。 教育的社会发展功能有哪些？（5点：与人口、与社会物质生产、一社会政治教育、与社会文化、与科学技术的关系） 现代教育的基本特征有哪些？（5点：商品性、生产性、科学性、民主性、发展性） 试述传统教育的弊端及好的方面。 四、论述 1、教育与社会文化的关系是怎样的？ 2、教育与科学技术的关系是怎样的？ 3、教育如何才能适应个体发展的规律？ 第二章 教师——了解自己 一、要点 二、名词解释 教育期待：是教师对学生发展的热切盼望，是教师职业情感中的重要部分。 教育预见能力：教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的和实行，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。 教育传导能力：教师奖处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。 教育过程的控制：教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。 敏感性：敏感性是指一个人对他的人际关系即社交关系中出现的变化，能够及时作出情绪反应的能力。 移情作用：移情作用的心理学意义是在情感和理智上都处于别人的地位。 教员角色：