初中数学探究性学习.pptVIP

活动1：创设情境，提出猜想 师：党的新农村建设使农民的人居环境和生态环境得到了极大的改善．小明家准备修一幢新房，需要确定一块矩形宅基地，小明用如下的方法来确定直角：在一根12米长的绳子上打两个结，把绳子分成3米、4米、5米三段（绳结长度忽略不计），以这三段为边围成一个三角形，那么其中一个角便是直角．他的做法正确吗？（电脑模拟演示小明的做法） 生：（不假思索地）对． 师：为什么？（根据是什么） 生：（少部分）根据勾股定理；（大部分沉默不语）． 师：请两名学生利用一根长1.2米的绳子演示小明的做法． 能用现有的工具验证你的结论吗？ 生：用三角板中的直角验证． 师：（请另一名学生用三角板验证直角）你验证的结果如何？ 生：是直角三角形． 师：你验证的结论可靠吗？ 生：（再次沉默不语） 案例14：勾股定理逆定理（第一课时）教学案例： * 活动2：动手操作，验证猜想 师：将学生分成两组.第一组学生画出三边长分别为3cm，4cm，5cm的三角形；第二组学生画出两直角边长分别为3cm，4cm的直 角三角形，用剪刀将所画的三角形纸片剪下并叠合.通过叠合你能发现什么？ 生：（通过叠合发现）三边长分别为3cm，4cm，5cm的三角形与两直角边长分别为3cm，4cm的直角三角形全等． 师：能说说它们全等的理由吗？ 生：根据勾股定理，两直角边长分别为3cm，4cm的直角三角形斜边为5cm，这样，与三边长分别