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名词教学设计 学科 英语 课题 名词 课型 复习 课时 2 授课 时间 年 月 日 授课人 掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识 知识与技能 目 标 能通过自己归纳总结与名词有关的法语规则 教学 过程与方法 目 标 目标 能灵活按照语法规则使用名词 情感态度与 价值观目标 掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识，并能灵活 使用 教学重点 教学 重点 名词变复数的不规则变化，名词所有格的变化形式 教学方法 引导 难点 探究法 教学难点 教学手段运用 交流、讲解、讨论 教师教法 1、自主学习法 让学生成为课堂的主体，自己发现问题解 学法 决问题。 指导 2．合作学习法 学生在合作中，相互探讨，相相互交流、 学生学法 相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的 能力。 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Step1: Revision 学生思考回 1． 复习十大词类：英语中有哪些此类呢？ 答，导入今 课 天 所 学 内 （名词、动词、形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连 词、叹词） 容。 题 2. 英语中使用最多的是什么词呢？ （英语中使用最多的是名词和动词，其次是形容词、副词、代词、 导 数词、冠词、介词、连词、叹词）那么今天我们一起学习名词。 Step2: Lead-in 入 大 家 知 道 什 么 是 名 词 吗 ？ 随 便 说 几 个 名 词 。 （pen, table, blackboard） Period1 Step3:Nouns 一、名词的定义 表示人、事物、地点、现象、或者抽象概念等名称的词称之为名 词。 新 二、名词的分类 专有名词 China ;Japan; America 名词的分类 授 个体名词 man; door; book 可数名词 普通名词 集体名词 family; group 物质名词 water; blood 不可数名词 学生回顾以 抽象名词 love; music 前 所 学 知 过 识，总结名 三、可数名词的复数形式 词变复数的 1、名词复数构成形式的部分规则变化： 情况 构成方式、 例词 规则变化。 1）一般情况 加-s ,如：cake-cakes; bed-beds 2 ） 以 -s, -x, -sh, -ch 等 结 尾 的 词 加 -es 如 ： 程 bus-buses; box-boxes; watch-watches 但 stomach 的复数是 stomachs。 3 ） 以 辅 音 字 母 加 -y 结 尾 的 词 变 y 为 i, 加 -es, 如： baby-babies; city-cities 4）以元音字母加 -y 结尾的词 加-s ，如：toy-toys; monkey-monkeys 教 师 活 动 学生活动与 设计意图 5）以 f(fe)结尾的词 变 f(fe)为-ves，如： leaf-leaves; life-lives 但 roof-roofs ； chief-chiefs 等是直接加 s。 6） 以-o 结尾的名词，有些在词尾加 -es,它们是“黑人英雄爱吃土 豆”。 如： Negro- Negroes hero- heroes 而一般在词尾加 s. 如： zoo-zoos radio-radios Exercises: 完成 练 习 , ○1. I have two_____ (knife) 新 ○2. There are many _____ here. (box) 考察学生对 ○3. There are many _____ on the road. (bus) 复习知识的 ○4 . A few _____ are drawing on the wall. (boy) 掌握情况。 ○5. The _____ are playing football now. (child) 2、不规则变化 1）改变单数名词中的元音字母 授 man-men; woman-women; foot-feet; tooth-teeth 2） 其他形式 mouse-mice 3、有些词单复数形式相同 fish; sheep; deer; Chinese; Japanese 4、有些只有复数形式的名词： trousers; clothes; goods( 货物 )。 5、有些用单数形式表示复数概念的名词，如： people, police, cattle 等。 过 6、以 s结尾，仍为单数的名词，如： maths，politics ，physics 等学 科名词，一般是不可数名词，为单数。 news 为不可数名词。 7、某国人变复数 中 国 人 a Chinese- Chinese 英 国 人 an Englishman- Englishmen