09中职校本系统.pdfVIP

适应诊改需求 建好校本数据管理系统 何锡涛 （十八）提高信息化水平。加快信息化管 理平台建设，加强现代信息技术应用能力 培训，将现代信息技术应用能力作为教师 评聘考核的重要依据。 2 一、认清平台 在诊改中的地位 3 教育部办公厅关于建立职业院校教学工作 诊断与改进制度的通知 二、内涵与任务 1.理顺工作机制。坚持“需求导向、自我保证， 多元诊断、重在改进”的工作方针，形成基 于职业院校人才培养工作状态数据、学校自 主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样 复核的工作机制，保证职业院校人才培养质 量持续提高。 4 二、内涵与任务 4.数据系统支撑。职业院校要充分 利用信息技术，建立校本人才培养 工作状态数据管理系统，及时掌握 和分析人才培养工作状况，依法依 规发布社会关注的人才培养核心数 据。加快推进相关信息化建设项目， 为公共信息服务、培养工作动态分 析、教育行政决策和社会舆论监督 提供支撑。 5 建立基于中等职业学校人才培养工作状 态数据、学校自主诊改、教育行政部门根 据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基 本办学方向、基本办学条件、基本管理规范， 推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。 6 职业院校的“人才培养工作 状态数据采集与管理平台”将 向“校本人才培养工作状态数 据管理系统”升级转型。 学校若不能有效突破这个瓶 颈，就做不好诊改，搞不好管 理，提不高水平，跟不上发展。 7  诊改的依据是事实和数据，机制的产 生依靠即时互动，因此，理念的实现 需要网络信息技术 （智能预测支持系 统）支撑。  校本系统为诊改提供技术支撑，是加 快学校管理信息化进程，促进学校管 理标准化、规范化的必然途径。要切 实解决“不会建”的问题，需要厘清 思路、找对方法、真抓实干。 8 职业院校信息化建设 存在的主要问题 一是重硬轻软，买来主义； 二是重采轻用，被动应对； 三是孤岛林立，各自为政； 四是忽视过程，不求常态。 9 找到方法， 就能得到成功； 寻找借口， 只能得到失败。 10 二、把握平台 在升级中的要素 11 1.基础建设：由有形向无形转变。 2.系统模式：由孤岛向系统转变。 3.数据运行：由单机向网络转变。 4.数据属性：由终结向实时转变。 5.数据处理：由海量向关键转变。 6.数据应用：由浅层向深层转变。