高考语文复习技巧探究.docVIP

PAGE PAGE 1 高考语文复习技巧探究 　　【摘要】高考综合复习，是目前全国统一招生考试的必备过程。高考复习方法已经足够丰富，作为一名普通高三毕业班教师，需要做的是在现实教育土壤中为学生找到简单易行的方法，提高教学效率，实现教育理想的生产力。哪怕是极其微小的一点，也是一个发现，一个参照，一个借鉴，一点启示。 　　【关键词】高考语文复习过程技巧 　　高考综合复习，是目前全国统一招生考试的必备过程。小到字音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都被教师在课堂详尽展示，甚至还补充大量课外练习。对于数理化等科目，补充练习是必需的，但对于相对独立的文科，尤其是语文，如果没有行之有效的方法，仅凭“死”做题，就会出现战线长、内容繁、靠运气的出力不讨好的“厌战”现象。教师心力交瘁，学生疲倦应付。经过多年高三复习课讲析，本人总结出一套自以为简易轻便、灵活机动、好记实用的语文复习方法，宗旨是“立足准，内容实，方法活”，能让学生真正围绕试题重点，突破难点、引发思考、增分迅速。避免语文复习课的随意性，注重以点带面；突破析题的孤立性，注重迁移性，尤其注重答题的规范性。经过临场检验，的确能在高考语文单科中取得优异成绩，真正让学生实现由知识到能力的迁移，极大程度培养了当前学生欠缺的求异思维和创新拓展思维能力。 　　首先，我打破惯用的高考语文复习套路，即按现成的复习教案专题版块，慢条斯理，依次延伸，面面俱到的复习方法。而是根据人教版高考试卷考题顺序，结合学生具体情况，机动调整复习的重难点，好处是不至于让学生在一个专题中要么“消化不良”，要么“营养不良”以及由此产生的视觉、思维疲劳。 　　其次是专题复习时，先实践，找误区，再理论，找方法，再归纳，再验证，丝丝入扣，层层把关，破解疑难。 　　第三，作文辅导训练时，把语言文字（仿句、续写、压缩、拓展）与之结合，先阅读经典语段，做好仿句续写练习，再由句到段到文，依次向外延伸，最后扩充成作文，突出表达形式的多样、新颖，让学生在语言文字中感受语文的魅力，不知不觉中形成练笔习惯；接下来再通过文本阅读分析，找出立意点和材料的分析点，既掌握了文本知识，有利用文本达到为我所用、为我所写的目的。一举两得，既体现文本价值，又弥补学生阅读量不够的缺陷，一定程度上也减轻学生的负担，此方法实用效果最佳。 　　具体复习技巧如下： 　　第一轮复习，狠抓基础，强化概念，不留盲点，熟记要点。所需时间最长，投入精力最多，这是整个复习环节中重要的一环，此环节有序扎实，二轮、三轮明显轻松应对。学生是否接受你及对你复习的知识点兴趣多少，全靠这一关。以目前人教版高考试卷为例，我进行如下技巧的梳理和展示。 　　1.现代文阅读 　　大纲要求能阅读一般的论述类和说明类文章。 　　1.1题型： 　　（1）理解文中重要概念的含义。 　　（2）理解文中重要句子的含义。 　　（3）分析概括作者在文中的观点态度。 　　1.2技法： 　　（1）对于文本概念，看内涵和外延。看内涵即题干是否在文本定义域内；看外延指题干与文本对象是否有关。其中状语、定语等修饰限制语很重要，具有很强的参照性。 　　（2）理解句子含义，主要抓概念的性质、特征、关系、功用、目的、价值、意义、缘由成因等因素，看题干与文本对以上问题是或然还是必然，是整体还是局部，是肯定还是否定，是已然还是未然，题干中修饰限制、补充语错误几率最大。 　　（3）分析态度、观点题，一般找每段（层）的中心句或结句，尤其是首段和末尾段要重点阅读，概括其中心内容或层次意义，与题干相比对找出正误。 　　2.古代诗文阅读 　　大纲要求能阅读浅易的古代诗文。 　　此类题可分两部分：一部分文言文阅读；一部分古代诗词简析。 　　2.1文言文阅读： 　　一般情况下，文言文阅读耗时多，生僻点多。近几年高考文言阅读主要以人物传记为主，更增添学生的阅读量，老师复习时困惑点也最多。常规方法是，教师带领学生先疏通全文，再讲习题，此过程基本占课时三分之二，留给学生自我分析、自我判断的时间几乎没有，答案仍然控制在教师的翻译过程中，面对考题，没了老师的梳理，学生就会束手无措。 　　2.2快捷技法： 　　（1）文言实词辨别题，带入法。一靠平时积累的常用实词（人教版考试大纲有明确提示），要求学生利用早读、课余强行记忆；二靠把单音节词变为双音节词，最好与现代汉语组词，弄清基本义；三靠记忆中常用实词意和新组词义带入原文，与上下文链接疏通，进行验证，最终可得出准确答案。但必须在前两步的基础上进行。 　　（2）传主形象题，排除法。先在题干中找出最能体现传主形象的一项，即可排除1-2项与题干不完全符合项，再将余项进行比较找出异类，此时准确项已基本胜出。 　　（3）判断内容要点题，三看法。一看时间是否符；二看人物是否同；三看结果是否对。 　　（4）文言翻译，点面结合