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四川省什加市小学语文骨干教师培训实施方案 （北京市教育学院） 为贯彻落实国务院关于开展四川地震灾区对口支援工作的精神，按照市委、市政府统一 部署，在市委教育工委、市教委统一领导下，北京教育学院计划在2009年、2010年开展对 四川省什祁市中小学教师的对口援助培训工作。本期为小学语文骨干教师培训班。本培训方 案是根据语文教育理论、语文教师的发展规律，结合対什那市小学语文教师调查了解信息而 设计的。 一、 培训目标 培训四川省什那市小学语文骨干教师，共33名。为期一个月，月160课时，通过培训， 使学员： 提升语文学科素养。通过听专家讲座、研讨交流、读书学习，进一步认识和把握小学 语文学科的本质属性，提高语文学科素养。 提高语文教学技能。听过听专家讲座、观摩名师现场课、下校实践交流、听评课等实 践环节的学习，提高小学语文课堂教学技能，以及将新课堂理念转化为课堂教学行为的能力。 拓展教师综合素质。通过听专家讲座、参观考察等，了解首都文化与基础教育，拓展 人文与科学素养，掌握教师专业的发展的途径好热读书、思考、研究等方法。 促进区域教育发展。通过后续的行为设计、返校后的实践，能够将所学习的理论和方 法运用到教学实践屮，并带动其他教师的发展，在本地区教育发展屮发挥辐射示范作用。 二、 培训内容 为实现培训的目标，将培训内容分为以下理论学习，教学实践，读书、总结、交流三个 部分，每个部分又按照模块进行设计，包括模块的指导思想、教学内容、培训课程，共计 10个模块。 （一）第一部分：理论学习内容 模块1：教师专业发展（4课时） 指导思想：在国家教育发展战略思想下，根据教师成长规律，明确教师发展的方向和动 力，努力成为21世纪国民教育的生力军，为祖国教育事业发展奉献终生。 教学内容：国家教育发展战略思想；教师成长的规律与语文教师成长的特殊规律；教师 素质与国家建设的关系；教师专业发展的途径和读书、思考、研处的方法。 培训课程：“教师专业化发展专题”（4课时）。 模块2：小学语文教材专题研究（28课时） 指导思想：针对语文教师学科素养要求，把握语文学科的本质属性等角度，要求教师対 教材有深刻、全面的理解和把握。尤其在冃前新课程思想下，教师要较深入地了解教材编写 思想、教材编写体例；对教材的具体内容和教学要求等也要有较深入的认识理解。从我、本 文分析入手（以单元教学为例），分析教材编写、文本文体、文本内涵等特点，从语文学科 对人终身作用、民族文化传承和建设角度谈小学语文的价值、意义、思想与方法。 教学内容： 1?教材编写思想：（1）针对不同版本的教材（如人教版、北师大版）特点、单元内容特 点等，提炼教材核心价值、核心内容；（2）落实小学、初屮教材衔接屮出现的知识点等问题。 教材具体内容研究：（1）主教学单元（童年、爱心、尊重等主题）的编写理念和教 学目的；（2）落实知识日标单元（散文、小说、诗歌、说明文等文体知识）的知识日标、感 情目标等；（3）梳理教材内容，加强不同文体文本的鉴赏。 新课程理念下的教材把握与处理。新课程理念要求教师在教材处理上有章可循，要准 确把握教材的重难点，对教材内容有所侧重和取舍；要明确课程思想和新课标的具体要求, 能够有效处理和把握教材。 培训课程： “人教版教材编写思想”（4课时）； “小学语文古诗文教学”（4课时）； “如何把握小学语文名家名篇教学”（8课时）； “小学语文教材外国文学文本解读”（（4课吋）； “小学语文教材研读五步走”（4课时）； “小学语文教材的处理与把握”（4课时）。 模块3：小学生学习研究（4课时） 指导思想：把握学生学习与发展理论，从小学生语文学习的心理机制分析入手，掌握语 文学习指导的方法，正确对待语文学习中的个别差异，因材施教。 教学内容：学习与发展的理论；小学生语文学习心理；小学生在语文学习中的差异；差 异教学；语文学习指导方法。 培训课程：“学习的科学与教学的艺术”（4课时）。 模块4：小学语文课堂教学研究（20课时） 指导思想：对新课程理念的认识和把握中出现了各种各样的问题，这是影响教师专业化 发展的瓶颈，必须认真刈?待，着力解决。本模块针对教师实施新课程中遇到的具体问题，通 过理论分析、对策研究、行为改造等方式，达到优化课堂教学内容、提高教学时效性的冃的。 教学内容： 新课改教学方式转变的目的和措施； 新课标理念如何转变为优质教学行为； 渗透教学思想，提高教学技能，如朗诵、板书、提问等课堂教学技能。 培训课程： “提髙小学语文阅读教学时效性”（4课时）； “学习纲要推进课改”（4课时）； 3 “优化课堂环节 提高教学实效”（4课吋）； “追求实与活的语文教学”（4课时）； “小学语文课堂教学技能”（4课时）。 （二）第二部分：教学实践 课堂教学思想，课堂教学技能学习中理论渗透