【创新设计】高中生物 1-1章末名师优质课件 中图版必修1.pptVIP

章 末 整 合 1．细胞学说的创立 (1)创立过程 细胞学说、细胞与生命活动的关系 (2)意义 ①使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的特征而统一起来。 ②证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，从而为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。 ③被称为19世纪自然科学的三大发现之一。其中，最重要的意义是证明了生物彼此之间存在着亲缘关系。 【训练1】 多细胞生物生命活动的完成所不依赖的是(　　)。 A．每个细胞无需分工，都能独立完成各项生命活动 B．以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换 C．以细胞增殖、分化为基础的生长发育 D．以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 答案　A 对非细胞结构的生物——病毒的认识 (1)病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。 (2)病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。 (3)病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，使细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。 【训练2】 (热点材料题)下列选项中属于高致病禽流感病毒H5H1和SARS病毒的共同特征的是(　　)。 A．基本组成物质都有蛋白质和核酸 B．它属于原核生物界 C．都能独立地进行各种生命活动 D．同时具备DNA和RNA两种核酸，变异频率高 答案　A 简析　1.结构与功能的统一性 生命自诞生之后，经过漫长的进化，最终能够幸存下来的，不管是生物的个体，或是群体，甚至是由这些生物与所生活的环境形成的生态系统，都具有这样的性质：结构和功能是相统一的。结构和功能相统一的思想表现在两个方面：一方面，一定的结构必定能完成与之相适应的功能；另一方面，某一功能的实现，应以一定的结构作为基础。 生物学的几个科学思想(观点) 2．生物的整体性 不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点，都表现出局部和整体的统一。整体是由各部分组成的，部分服从于整体，整体常常具有各部分所没有的特征。离开了整体，局部无法完成正常的生物学功能。生物的整体性不仅体现在生物的形态结构方面，也体现在生物的各种生理功能方面。 3．生物与环境的统一性 任何生物都生活在一定环境中，一方面生物必须适应环境才能生存，同时又影响着环境，另一方面环境又反过来影响和制约着生物。生物与环境之间是相互作用、相互影响、相互依赖的。它们是一个不可分割的统一整体。 【典例1】 如果把细胞搅碎，细胞将死亡，病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性，说明(　　)。 A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的特点是一致的 C．像病毒这样不具细胞结构的生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构 D．生物体都有严整的结构 解析　由题意可知，无论是有一定结构的细胞，还是不具有细胞结构的病毒，它们只有在保持其完整结构的前提下，才具有生命现象，它们的结构一旦被破坏，生命现象将停止。由此可推测出任何生物体都具有严整的结构，才能使生物能够表现出生命现象。 答案　D 简析　1.视野中细胞呈一行排布 视野中的细胞数目与放大倍数成反比 举例 视野中细胞的排布与放大倍数的关系 2．视野中细胞呈充满排布 视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比 举例 【典例2】 生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答下列的问题。 当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的(　　)。 A．1个 B．4个 C．16个 D．32个 解析　显微镜放大倍数是指物体的长度或宽度的放大。视野中的细胞呈一行排布时，视野中细胞数目与放大倍数成反比。 答案　B 【例1】 (江苏高考)观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是(　　)。 A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，换用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，换用高倍镜并减少进光量，调焦观察 C．低倍镜对焦，换用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察 D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察 解析　考查显微镜的使用技能。使用显微镜时，应在低倍镜下对焦，欲使用高倍镜继续观察，则首先要在低倍镜下将要观察的物像移至视野中央，再转换高倍镜，调节细准焦螺旋，使物像清晰，同时调节光圈，增加进光量。 答案　A 【例2】 (