氓之人物形象.pptVIP

诗 经 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 1、教学目标 4、诗歌主题 2、内容分析 5、表现手法 3、人物形象 6、课堂小结 7、课后作业 诗经、卫风·氓 第二课时 教学目标： 1、分析诗歌的内容，把握人物形象。 2、了解诗歌的表现手法。 内容分析 学习“婚前”部分。（1—2章） 婚前，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格? 男： 蚩蚩 抱布贸丝　来、谋、怒 女：送 、乘、望、泣涕、笑、言 性格：表面忠厚老实 有心计 暴躁 性格：温柔体贴 单纯 婚后 男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格? 男子：士贰其行。士也罔极，二三其德。言既遂矣，至于暴矣。不思其反。 性格：始乱终弃 暴躁无情 女子：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。亦已焉哉。 性格：勤劳、刚强 人物形象小结 是一个被遗弃的劳动妇女,勤劳、温柔、坚强.婚前,纯真热情,婚后辛苦而蒙受耻辱. 决绝而不留恋,可见其清醒刚强的特点. 人物形象小结： 氓： 始乱终弃，看似忠厚老实，实则暴躁无情 讨论： 造成其悲剧的原因是什么？ 1、男子的变心 2、女子的草率 3、封建社会的婚姻制度 本诗的主题 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻制度带给妇女深刻的痛苦。 表现手法 这首诗用到了哪些表现手法？ 赋、比、兴、对比 女 主 人 公 婚前：年轻美貌 生活幸福 婚后：年老色衰 受尽屈辱 氓 婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦” 婚 “二三其德” 后 “至于暴矣” 课堂小结 讨论：1、女主人公从这场失败的婚姻中总结出了哪些经验？ 于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 2、从这节课你悟到了哪些？（你的爱情观） 课后作业： 写出你的感悟，字数在300左右。 儒家作为周朝礼制的传承者，有七弃、五不娶、三不去的说法。《解诂》中说：“尝更三年丧不去，不忘恩也；贱娶贵不去，不背德也；有所受无所归不去，不穷穷也。丧妇长女不娶，无教戒也；世有恶疾不娶，弃于天也；世有刑人不娶，弃于人也；乱家女不娶，类不正也；逆家女不娶，废人伦也。无子弃，绝世也；淫佚弃，乱类也；不事舅姑弃，悖德也；口舌弃，离亲也；盗窃弃，反义也；嫉妒弃，乱家也；恶疾弃，不可奉宗庙也”。这些都是夫休妻的理由，而妻休夫则必须义绝才能够离开。所说的义绝就是作为丈夫悖逆人伦、杀妻父母、废绝纲纪。 春秋战国时期的婚姻虽然没有现在自由，可也没有后来明清时期那么禁锢，但男权主义和宗族制度也是十分凸显的。