【创新设计】高中生物 3-2特异性反应(免疫应答)名师优质课件 浙科版必修3.pptVIP

疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下： (1)制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的MHC不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。 (2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 ①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B淋巴细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的______；当______病毒再次入侵时，机体能产生 能力展示 更强的特异性免疫反应，包括________________________。 ②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。 对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再______________________________。 实验组的处理：接种______________________，一段时间后再接种病毒。 为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种________________的疫苗。 ③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率______、存活率______。 解析　病毒营寄生生活，不能用普通培养基培养，只能用活细胞(如活鸡胚、培养的动物细胞等)进行培养；在制备疫苗时，有两点要求：第一，疫苗进入动物体后，不能引起动物患病；第二，能刺激动物体，使其产生抗体。这就意味着制备疫苗时，必须使其核酸失活(或不要其核酸)，丧失感染能力，但不能使蛋白质失活，使其保持抗原的特点。病毒进入动物体后，要通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能消灭。 答案　(1)活细胞 (2)①抗体　同种　细胞免疫和体液免疫 ②接种病毒　疫苗(含疫苗的接种物)　不同浓度 ③低　高 下列关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是 (　　)。 A．均使感染者发烧，因此两者抗原相同 B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C．感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 D．均可能发生基因突变而改变传染性 1． 解析　病毒作为抗原，其抗原决定簇不同，因而具有高度的特异性，所以A选项不对。不同的人免疫力不同，所以感染不同的人后所引起的患病程度可能不同。两种病毒侵入人体后，作为抗原均能引发机体的特异性免疫反应，从而清除抗原。两种病毒的遗传物质都是RNA，易发生基因突变，从而改变其遗传性。 答案　A 下列关于抗原的叙述，正确的是 (　　)。 A．抗原只有突破前两道防线，才会引起特异性免疫 B．抗原能与抗体或效应B细胞结合，发生免疫反应 C．机体自身的组织细胞不可能成为抗原 D．抗原能与相应的抗体或效应细胞毒性T细胞结合，发生 特异性免疫反应 解析　有的抗原需经过巨噬细胞的处理，有的抗原直接刺激B细胞而引起特异性免疫反应。抗原与特异性抗体或效应细胞毒性T细胞结合，体现了免疫的特异性。机体有时在免疫时会把自身正常的组织细胞误认为抗原而引起自身免疫病。 答案　D 2． 下列对体液免疫和细胞免疫的叙述，不正确的是 (　　)。 A．体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发生免疫 反应 B．细胞免疫中，效应细胞毒性T细胞的攻击目标是已经 被抗原入侵了的寄主细胞 C．有免疫反应的是效应细胞毒性T细胞和效应B细胞 D．效应细胞都来自骨髓淋巴干细胞，都在骨髓中分化、 发育成熟 3． 解析　淋巴细胞来源于骨髓淋巴干细胞，在胸腺和骨髓等中枢免疫器官分化并发育成熟，然后转移到免疫器官，如淋巴结、脾脏等场所定居，当受到抗原刺激后增殖、分化成为相应的效应细胞。 答案　D 下图为人的体液免疫图解，请分析判断下列说法，正确的是 (　　)。 A．细胞①～⑤均能识别抗原 B．细胞⑤为靶细胞 C．细胞③为记忆B淋巴细胞 D．细胞①为巨噬细胞 4． 解析　根据体液免疫知识，细胞①为巨噬细胞，细胞②为辅助性T细胞，细胞③为成熟的B细胞，细胞④为记忆B细胞，细胞⑤为效应B细胞。巨噬细胞和B细胞等能识别抗原；效应B细胞不能识别抗原。 答案　D 回答下列有关免疫的问题。 (1)抗原的化学成分多为______。当______细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化，分化出的______细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。 (2)将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10 d后因______反应而脱落，这是______细胞所起的作用。 (3)下图表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化。 5． 当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线a。若第8天，同时注射抗