最有价值的生活教育活动项目材料-逄山.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 附件6： “最有价值的生活教育活动项目”申报表 项目名称 孝文化进校园 申报单位 青州市逄山初级中学 项目负责人 刘洪仁 王慎茂 项目分析 从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我们认为在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要。 已采取的解决措施 一、把先进孝文化读本作为校本教材 对学生进行孝文化教育，得有充足的资料。从课程研究开始，我校就注重收集一些资料，后来，资料越来越多，我们就想结集出版一本孝文化方面的书。为编写这本教材，我校广泛发动师生，踊跃投稿。广大学生深入实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，习作成文。一些平时作文就头疼的学生，也写出了不错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，他们的兴奋之情溢于言表。通过这一课程研究，学生的写作热情空前高涨。他们认识到，写作来源于生活，以后作文再也不愁无米下锅了。学生其它方面的能力也得到了锻炼。如有一名爱好摄影的学生，他到村庄调查时，正好看到一个媳妇给婆婆梳头的画面，他立即拍了下来，他的作品被评为一等奖。他兴冲冲地拿着他的摄影作品高兴地说：“一直以来，我都很喜欢摄影，没想到这次小小的调查，竟让我的梦想成为现实”。 我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育读本》。由于初次编写，我们缺乏编写校本教材的经验，加上经费不足，这本校本教材制作有些粗糙。2006年8月，由于教育资源整合，原白羊初中合并到现在的学校。为了搞好孝文化，于2007年我校出版了《孝文化读本》二十四孝单行本。到了2008年，课程组成员在编写第一本校本教材的基础上，编写了第二本《孝文化教育读本》，这本教材弥补了以前校本教材的不足。制作更加精良，内容更加丰富。主要内容包括：《孝经》译注；古代孝故事；当代孝故事；十大孝感人物；孝的讨论；孝道良心歌；并把我校2006年、2007年评出的“小孝星”也编入了教材。这本校本教材收录了“《孝经》译注”、“古今孝林”42篇、“孝的讨论”8篇以及“孝道良心歌”等篇目，近六万字，一举填补了该镇孝文化教材和校本教材两项空白。让学生从自己身边的榜样中感受和学习先进的孝文化。 二、让先进的孝文化走进神圣课堂 教材有了，还要有教学时间的保障。为推进孝文化教育的实施，我校每周拿出一节课，进行校本教材的讲授，各班班主任进行授课，其他学科也将孝文化教育渗透到学习之中。各位老师先进行个人备课，然后进行集体备课。在课堂上，教师以校本教材为依托，进行课外拓展。学生在课堂上，可尽情展现自己的魅力：爱好唱歌的，爱表演小品的，爱演讲的…… 三、组织丰富多彩的孝文化教育活动 为保证这一课程研究的顺利实施，我校开展了一系列的活动。开展孝演讲会、孝文化艺术节等活动。校演讲会的演讲人员经过层层选拔，先在各班中选，由语文老师评出一、二、三等奖，然后各班获得一等奖的同学参加全校的演讲，最后评出全校演讲比赛的一等奖。学校对获奖的同学除进行物质奖励外，还进行精神鼓励，给他们合影留念。每年的孝文化艺术节，由各班选送一块高质量的节目，参加全校的文艺演出。在艺术节上，师生们的聪明才智得到了发挥，感同身受的进行了一次孝文化知识教育。我校每年定期举行“小孝星”评选活动。“小孝星”评选采取个人、学校和家庭评价相结合的方法。首先由学生写出申请，主要写出自己在校尊敬师长及在家孝敬父母的表现，然后再由家长写出在家实际表现的推荐信，最后学校结合学生在校表现，到学生家中了解在家表现，最后综合考查，决定小孝星的人选。到现在为止，我校已经进行了五届小孝星评选。我校对各班表现尤为突出的小孝星，把他们的材料制成看板悬挂在教室中，让其他同学思想上也受到教育，自觉地加入到孝敬父母的行列中。此外，我校还组织开展了一次以“自己的生日就是感恩父母的纪念日”为主题的征文比赛，学生踊跃参赛，文章感人肺腑，学校从中遴选出50篇汇编为校本教材，供学生阅读和学习。 四、让传统孝道在当代中学生的心灵深处开花结果 一位著名教育专家说过：“教学一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。” 我校用现实事例印证了这位专家的话。百德孝为先，百善孝为首。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。许多学生家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们发现，通过实施孝文化教育，班里学生守纪律的多了，刻苦学习的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，学