第三章服装——我学习动手制作.docVIP

西青区大寺中学电子教案 PAGE PAGE 1 课题 第一节 服装制图与裁剪基础（1） 第 周第 课时（总第 课时） 教 材 分 析 教学 目标 了解结构制图的依据， 熟悉制图工具并能使用，能绘制所学符号，熟记制图代号 教学 重难点 理解人体各部位的测量方法并能动手操作 制图图线和符号的用途和含义 考点 与 措施 熟悉制图工具并能使用，能绘制所学符号，熟记制图代号 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 讲授新课 一、服装结构制图的含义 二、结构制图的依据有哪些？ 对测量要点的说明： 1、按穿着要求。 2、按衣长机构特点。 3、按款式特点。 4、按造型特点。 5、?按穿着层次因素。 6、按流行倾向因素 三、1、制图工具： （一）尺：直尺、角尺、软尺、比例尺 （二）量角器（三）曲线板（四）绘图铅笔与橡皮 2、制图图线： 3、制图符号 4、制图代号 四、制图的方法 1、基本规则：一律以cm为单位。制图部位、部件的尺寸，一般只标注一次，并应标在该结构最清晰地位置上。 2、标注的画法： ? （一）用细实线，其两端箭头应指到尺寸界线。 ? （二）需标明竖距离尺寸时，尺寸数字一般标明在尺寸线中间。 ? （三）需标明横距离尺寸时，尺寸数字在尺寸线的上方中间。 ? （四）需标明斜距离尺寸，用细线引出，使之形成一个三角形，尺寸数字标 在附近。 ? （五）尺寸数字不可被任何图线通过，当无法避免时，必须将图线断开并用 弧线表示，尺寸数字就标在弧线断开处。 教 学 反 思 本次课主要让学生了制图的一般方法和规定  第一节 服装制图与裁剪基础（2） 第 周第 课时（总第 课时） 教 材 分 析 教学 目标 掌握裁剪的种类，了解每种裁剪的优缺点，和服装裁剪的术语 教学 重难点 服装裁剪的术语 考点 与 措施 服装裁剪的术语 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 讲授 裁剪的种类：立体裁剪与平面裁剪 立体裁剪与平面裁剪的比较 ? 平面结构的优势 ? （1）平面结构是实践经验总结后的升华，因此，具有很强的理论性。 ? （2）平面结构尺寸较为固定，比例分配相对合理，具有教强的操作稳定性和广泛的可操作性。 ? （3）由于平面结构的可操作性，对于一些定型产品而言是提高生产效率的一个有效方式， 如西装、笳克、衬衫以及职业装等。 ? （4）平面结构在松量的控制上，能够有据可依，例如，1/4B+5，5即为松量，便于初学者掌握与运用。 ? 立体裁剪的优势 ? （1）立体裁剪是以人台或模特为操作对象，是一种具象操作，所以具有较高的适体性和科学性。 ? （2）立体裁剪的整个过程实际上是二次设计、结构设计以及裁剪的集合体，操作的过程实质就是一个美感体验的过程，因此立体裁剪有助于设计的完善。 ? （3）立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了立体裁剪来完成的。 服装裁剪的术语 款式图、服装裁剪图、服装结构线、净样、毛样、翘势、门襟、里襟、省、褶、分割、作缝、刀口、裤中线、裤口线、横裆、侧缝、中裆、脚口折边、下裆缝、腰头、腰缝、裤腰省、前裆缝、后裆缝等 教 学 反 思 通过学习掌握裁剪的种类，了解每种裁剪的优缺点，和服装裁剪的术语，不再说一些外行话了  年级 八年级 学科 劳动与技术 主备人 授课教师 备课日期 2016年 月 日 授课班级 授课日期 第 周 星期 2016年 MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc 月 日 课题 第二节 直筒裙的裁剪与制作 课 教 学 目 时 标 了解直筒裙的量体、制图、算料、排料与缝制的方法。 教学重点 直筒裙的量体、制图、算料、排料与缝制的方法。 教学难点 直筒裙的量体、制图、算料、排料与缝制的方法。 教学方法 课前预习、小组交流讨论。 教学手段 采用示范、指导、点评、讨论、启发等授课方法 课型 新授课 课时 2 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 知识链接 一、 测量及加放方法 裙子是夏季女同学喜欢穿的服装，款式很多，今天我们来学习一种裙子的裁剪方法。 出示一些相关材料，并请学生欣赏。对测量要点的说明。 观察特点、解决制作难点。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 自主学习 合作探究 直筒裙 的制图 三、 直筒裙的剪裁 直筒裙的裙