付艳萍前滚翻教学设计与反思.docxVIP

种类：教学设计 科目：体 育 前滚翻教学设计与反思 单位：三原县东关小学 姓名： 付艳萍 时间：2012年01月 单位 意见 单位 盖章 前滚翻教学设计与反思 一、 教学背景 本课以“健康第一的指导理念，以“学生发展，强身健体”为目 标。按《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，以培养学牛的自主、探究、 合作、评价能力为依据，根据一年级学生的身心特点，让学生在学习的过程屮， 充分发挥个性特长及兴趣爱好，使学生得到全面的发展。 二、 教材分析： ?本册教材是人民教育出版社出版，教材内容简单、图文并茂可操作性强， 前滚翻是《大纲》要求学会的基木动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础， 其动作简单，对场地器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展, 同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品 质和作风，也是生活中自我保护的一种基本方法。 三、教材重难点 ?教学重点：低头、团身紧。 ?教学难点：滚动圆滑。 四、教学目标 1、 认知目标：通过情境教学，鼓励学生们模仿各种小动物的滚动，自己独 立或在同学帮助下，能基本掌握团身前后、左右滚动的方法。 2、 能力目标：激发学生体育活动的兴趣，鼓励学生积极参与各种练习活动, 体验滚翻运动的乐趣，并注意自我保护。 3、情感目标：培养学生观察生活能力，养成勤于思考的习惯。 五、 课的组织和教法 1、 以游戏的形式，为学生的学习提供丰富的方法与手段。 2、 自学、自练与小组学习相结合，鼓励探索、尝试。通过创设良好的教学 环境，让学生在其中愉悦地体验体育学习的乐趣。 3、 充分体现学生的主体作用，突出学法指导，重视对学生自学、自练、自 评、互评能力的培养，多方激发学生学、练的兴趣。 4、 区别对待，因材施教，发掘每个学生的学习潜能。 六、 教学流程 （一）课堂常规： 1 .集合整队： 组织：四列横队 队形：00000000000000000000 00000000000000000000 00000000000000000000 00000000000000000000 X 宣布课的内容与要求 检查服装、安排见习生 （二）基本部分： 热身活动： 1 ?慢跑200米 前滚翻 游戏：这节课我们先做个“看天”的游戏，不是抬头看天，而是低头 看天。 “同学们自己想想办法，怎么做到低头看天？ ” 这时同学们带着疑问纷纷尝试，动作五花八门，什么姿势都有，不一会儿， 一个同学找到方法，于是大家都模仿他，趴在地上从两腿Z间看到了天空。这时 候，看课的同行才恍然大悟：原*王老师已经在游戏中让同学自己做出了前滚翻 的预备动作。妙！设计的真巧妙，学生在不知不觉中学会了预备姿势。在让同学 不知不觉中学会了前滚翻的准备姿势后，王老师对同学们说“我们再做第二个游 戏”(看课的同行又觉诧异：怎么又做游戏？) 。 “看谁坐得快”的游戏，请一名同学和我进行比赛，两人站在垫子 后面，听到口令后看谁先坐到垫子上，结果学生是跑到垫子上坐下，而我只是做 了个前滚翻坐在垫子上，比同学快多了，王老师怕同学不服气，又做了一遍，结 果还是我快。 同学们在两个游戏中不知不觉的学会了前滚翻，这时候我才告诉同学们：今 天我们学会了一个动作，叫做“前滚翻”。(看课的同行们热烈鼓掌) .教师完整的动作示范使学生建立动作表象“你们真聪明，让老师示 范一下，(滚动)团成团。 下而小朋友们按分成的小组到各自的垫上去尝试让自己滚动的方法。练习 中要注意安全: 进行个别辅导，最后因人而宜地解决滚动屮团身不紧等难题，达到基本 掌握动作的目的。 自由活动： 结束部分 创造一种身心愉悦的情境，与学生进行轻松、愉快的内心交流，让学生 与教师在心灵上产生共鸣。让学生在舞蹈屮尽情放松，并教给学生评价的方法， 使其懂得如何公正地看待自己和同伴。课后播放“找朋友”的音乐，“小朋 友们，今天我们的课程结束啦，下面开着我们的小火车冋到教室吧！学生们 又开心的模仿着小火车“咔嚓从咔嚓回到教室。 七、 场地器材准备 ?小操场 ?小垫子36块、录音机、小星星若干 八、 课后反思 这节课是我在学习国陪时看的一个教学案例，当时我就灵机一动，我何不向 老师学习，当天下午我就在一个班试着上了一下，结果很成功。在练习的过程中, 我还根据他们的练习情况给予口头表扬和奖励小红星，学生的积极性很高兴趣也 很浓，总之一句话这节课很成功。现从以下三点谈起： .前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解 整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加 难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，教学效果不错。 ?在前滚翻教学Z前，我并不急着去教授完整动作，首先让学生做了 滚动。紧接着我个低头看天、和看谁坐的快的游戏，在游戏中学生学会了 进