独立学院音乐学专业课程设置调查分析.docVIP

PAGE PAGE 1 独立学院音乐学专业课程设置调查分析 　　[摘要]伴随着我国高等教育大众化的趋势，就业难成为一个不容忽视的社会问题。日趋激烈而又严峻的就业形势，要求独立学院要瞄准人才市场实际需求，加大大学生自身核心竞争力的培育力度，为地方经济建设和社会发展提供优秀人才，从而提高服务地方经济和社会发展的贡献率与影响力。因此，独立学院科学构建具有自身鲜明特色的大学生核心竞争力的培养模式就显得至关重要。 　　[关键词]独立学院音乐专业课程设置优劣 　　在我国高等教育日益大众化的今天，高等教育注重复合型人才的培养，实行宽口径的人才培养模式，专业设置也出现了跨学科和多学科综合的趋势。国家对独立学院设立的支持使其像雨后春笋般地涌现出来，入学人数的增加和学生求学动机的多样化使得独立学院的出现很合时宜并日益繁荣。独立学院的出现使大部分学生都能够接受高等教育，从而提高了整个国民的素质，这对我国文化教育事业的发展是有利无弊的。但是，随着高等教育大众化的到来，大学生就业难成为一个不容忽视的问题，教育改革的呼声日益高涨。这主要是由于在我国高等教育系统中学术性一直被强调，而学生知识结构的实用性总是被有意无意地忽视，致使大学生就业的核心能力培养不明确。从某种意义上说，对就业核心竞争力的把握，是关系到高等教育改革成败的关键。而独立学院对人才培养的课程设置的实施正是学生核心竞争力的首要体现，在实施过程中的力度和纵深度是大学生走上工作岗位以后是否能够适应和胜任工作要求的关键所在。 　　就独立学院的特点来看，其在学术研究上和众多本科院校，甚至是重点院校是不能相提并论的。因为独立学院学生的入学成绩远低于普通本科学校，甚至和高职学校相比也不占优势。其人才培养目标定位应该有其相对的独立性，既应区别于普通本科（一本、二本），又应区别于高等职业教育。如果独立学院也采取重学术轻应用、重理论轻实践的人才培养价值取向，将不利于我国高等学校的分类发展和多样化人才培养。独立学院学生能力专业特性和职业特性不明显，将直接影响到社会对独立学院毕业生质量的评价，影响独立学院学生的就业。虽然独立学院的学生学习习惯、学习能力相对较弱，但他们的社会活动能力和人际交往能力较强，创新活动也较多地指向实际活动而非理论研究。从素质、能力和价值取向看，适合培养为应用性人才。这已经成为理论界对于独立学院人才培养目标定位的共识。惟其如此，独立学院应尽快走出传统的“学术型”人才培养模式的困境，并实现从重学术轻应用、重理论轻实践的“学术型”人才培养模式向重应用、重实践的“应用型”人才培养模式的战略转移，要体现培养应用性人才的目标要求，主要面向地方和区域培养应用性人才，注重内涵发展，巩固自身发展根基，体现以社会要求为导向的教育思想观念。积极开展应用性教育，培养面向地方经济建设和行业发展需要的应用型创新人才，从而使我们的大学生成为知识、能力、素质结构具有鲜明特点，理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高，有着较强运用和转换能力的应用型人才。 　　本文将以三所独立学院音乐专业的课程设置为例进行探讨。 　　一、专业课程设置的重要意义。 　　人才培养模式是一个学校对其培养的学生职业方向的一个定位，其书面体现是专业课程的设置，从专业课程的设置上基本可以看出一个学校对人才培养的目标，专业课程设置得是否科学合理，决定了所培养人才的专业能力和实际应用等职业能力的高低优劣，直接影响到学生的就业竞争力，关系到学生日后就业的可能性、适应性以及称职性，决定了学生今后在工作中自我价值和人生价值的发挥和体现。一些独立学院缺乏对人才市场近、中期要求的预测和分析，争办短线专业、热门专业、低成本专业，导致独立学院之间人才培养模式的趋同，这极易为学生的未来就业留下隐患，造成结构性失业。所以，独立学院人才培养模式亟待改革。创新型“应用性”培育模式是独立学院大学生核心竞争力培育模式中最基本的一种范型，目的是要将大学生培育成为具有鲜明个性、全面健康发展的人才，要“坚持以专业知识、人文知识和应用能力培育为主线”，“面向地方经济建设与面向行业发展的实际需要”，坚持“基础性、应用性、创新性“的价值取向；既要夯实大学生的专业知识，又要培养大学生的专业能力，并把重点放在突出大学生的专业应用能力或专门应用能力和关键能力的核心竞争力优势的培养上。突出学生应用能力本位的教学思想，突出教师为主导，学生为主体的教学理念，突出学生知识力、智慧力、实践力、创新力和全面素质提高，突出学生具有强劲核心竞争力优势的持续学习能力与发正能量的培养等。 　　二、对比三所高校专业设置的情况，比较其优劣。 　　下面是对三所独立学院音乐专业课程设置比例的调查（2005级教学计划）： 　　下面是三所学校三年就业率的调查结果： 　　上述课程设置是三所学校2005年的教学计划，一