山东大学数学建模2008cumcm获奖论文b甲1007论文.doc

关于高等教育学费标准的探讨 摘要 高等教育收费是个非常复杂的问题，受各种因素的影响。为了探讨我国高校收费的合理性，我们建立“成本分担”理论模型，对我国十四类不同类型的大学进行了数据收集分析，并据此得出了结论。进一步地，为了寻求合适的高校收费标准，以使得高等教育资源能得到最优化配置，我们在前一步模型数据基础上建立了“拉姆齐定价模型” [1]。并通过这个模型求得了实现高等教育资源最优化配置的合理收费理论。 “成本分担”模型认为，高等教育要本着“谁受益, 谁承担”的原则，本文根据中国的具体国情，对约翰斯通提出的“成本分担”模型进行了改进，提出了基于中国国情的责任体简化模型。指出我国高等教育的成本应由学生，政府，学校三方进行承担的原则。为了考察中国目前高等教育收费的合理性，我们我国的高等学校按地区和类别划分为十四个种类，并对每类学校的教育成本分担情况进行分析，并结合我国居民可支配收入的情况，得出了我国高等教育收费基本合理但对弱势群体和贫困地区学生政策优惠力度不够的明确结论。并讨论了学校扩张导致的学校承担部分的上升及其后果。 而后我们在前一模型数据基础上建立其模型二“拉姆齐定价模型”[1]。拉姆齐定价原则是针对公共事业进行定价的最有效的手段。能使得社会整体福利最大化，从而最优化配置了社会的公共资源。拉姆齐定价原则在保证学校和社会双方利益的同时，采用“次最优解”法，使得系统达到帕累托最优。 具体的解法是首先，以纯数学角度将教育总福利最大化得“最优定价”，即定价为边际成本，但不适用我国市场经济体制，综合学生的利益角度，又进一步引入“次优解”，通过限定学校的收支平衡约束条件，通过拉格朗日乘数法,确定目标函数，其最优解为资金的机会成本(影子价)，得到次优定价公式为: 。最后，再对拉姆齐定价公式假设前提的修正，将学校、学生的利益统一而非割裂，做出修正的拉姆齐定价。 本文的特点在于： 详细的数据分类，将全国大学细化为十四类进行数据的统计与分析，并考虑了诸如居民可支配收入，学校扩建的银行负债等外部因素的影响。 “成本分担”模型合理的评价了我国当前高等教育收费合理性的问题，并得出了明确的评价结论。 成功地对“拉姆齐定价模型”进行了修正，得到了适合教育体系的拉姆齐定价模型，并形成了促使教育资源利用最大化的合理的定价理论。为我们制定高等教育学费提供了强有力的理论支持。 关键字：成本分担论，拉姆齐定价模型，边际成本，教育总福利，能力支付原则 一 问题重述 高等教育是关系我国经济发展，民族振兴的大事。因而如何促进我国高等教育事业的健康发展就成了所有人关心的大事。高等教育质量要靠必要的教育经费来保障。目前我国高等教育经费的来源主要学校自筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。对于困难学生，政府提出了“不让一个孩子因为贫困上不起大学”的大学生助学贷款计划。此外还有学费减、免、补等各种方式。 而高等教育的学费问题是个非常复杂的问题。它涉及到众多因素和不同群体的利益，既要保证高等学校有足够资金来保证教育质量和自己的健康发展，又要考虑到人民群众的承受能力。此外还收其他众多社会、历史因素的影响。 问题要求中国的具体国情，结合自己搜集到相关数据，通过数学建模分析以下问题： 对几类学校或专业的学费标准进行定量分析，得出明确、有说服力的结论。 根据最终的建模分析的结果，给有部门写一份报告，提出具体建议。 二 问题的分析 （一）数据收集 中国高等教育的学费问受很多因素的影响，合理的学费定位既要考虑到保证高等学校有足够资金来保证教育质量和自己的健康发展，又要考虑人民群众的承受能力。我们认为，在假设各种社会不确定因素（如社会稳定，经济正常发展）不变的情况下，我国现阶段的合理的高等教育学费主要受以下六个因素的影响： （1）国家生均拨款 （2）家庭收入 （3）生均培养费用 （4）学校类型 （5）专业差别 （6）地域差别 而这些数据大部分可以在《2007国家统计年鉴》和《2007中国教育经费统计年鉴》中查找到。我们根据地域性差异和学校类别的差异将全国的大学划分为十四类进行统计分析。 （二）模型 自1998年高校扩招后，中国高等教育规模迅速扩张，维持高等教育正常运转所需经费剧增，高等教育的供求矛盾成为高等教育发展中遇到的重大问题，高等教育形成卖方市场，造成学费过高，甚至超出了普通家庭的经济承受能力。随着我国市场经济的进一步发展，高等教育产业化的趋势日趋明显,以学生、学校双方利益的统一为前提,高校通过收取合理的学费，让更多的学生有学可上，并希望能达到社会教育资源利用率最大。 高校通过收费可以减轻国家财政负担，也有利于高校产业化的健康发展，使更多的学生收益其中。但考虑到高校产业化不是一夜之间的事情，不可能在短时间内建立其与商品市场相一支的定价机制。而且，高校的定价机制不仅要与我国目前经济状况