教育信息化与教育技术学晋升一级学科的必要性与可行性分析——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的体会.pdfVIP

2011年第 2期(总第 z14 加快 教育信 息化 [丈翠编 ]l003—1553(2011)02—0011—05… 一．．．．一一一……一一 一 教育信息化与教育技术学晋升一级学科的 必要性与可行性分析 学习 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 2020年)》的体会 包 国 庆 (湛江师范学院 教育科学学院，广东 湛江 524048) [摘 要】本文分析教育技术学晋升一级学科的必要性、可行性及其策略。结合 《国家中长期教育改革和发展规划纲 要 )》(以下简称 《教育规划纲要》)，解读 “教育信息化”的特征，从中考察现行教育学的不足，而教育技术 学基本具备这些特征，并与现行教育学之间构成互补。为保障 《教育规划纲要》的实施 ，有必要把教育技术学晋升为一级 学科。文章提出把 “教育技术学”更名为 “信息化教育学”的晋升策略。 关【键词】教育技术学；信息化 ；晋升 ；一级学科 ；国家教育纲要 【中图分类号】G434 [文献标识码】A [作者简介】包 国庆(1939一)，男，江西南 昌人 。教授 ，主要从事电化教育、高等教育研究。E-mail：gzgqbao@scut．edu．crl。 去年6月 ．国务院学位委员会和教育部发布了 生的专访 ，题 目是 《寻求教育科学化的道路》。2【]其中， 《关于修订学位授予和人才培养学科 目录的通知》， 我预测 ．从 国际视野看 ，教育走 向科学化最可能的 决定对现行学科 门类和一级学科作进一步修订 。其 “道路”是 ：“系统论 (含 系统论、信息论 、控制论 ，俗称 中包含一级学科的调整 ， 目前正处在微妙 的现在进 三‘论 ’)将全面而深度地介入传统教育学 。将促使教 行时。引起学界关注的是 ：“教育技术学”是否会晋升 育学成为一种多学科渗透 (如信 息耦合 、课程软件 、 为一级学科? 认知科 学、人工智能、模式识别、神经网络 、行为控制 本文结合 《国家 中长期教育改革和发展纲要 等学科)的新 教‘育科学 ”’。我甚至坦言 ：中国在这一 (2010--2020年)》(以下简称 《教育规划纲要》)，【】解 领域也有 自己的独到优势 。 读其 中的第十九章 “加快教育信息化 的进程 ”．分析 上述关于 “教 育系统 ”与 “教育信息 ”的预测 ，此 “教育信息化”的种种特征 ．从 中考察现行教育学的 后多次H{现在 国家有关教育文件的文本里 ，如 1993 种种不足之处 ，而教育技术学基本具备这些特征 ，正 年 2月中共 中央、国务院发布的 《中国教育改革和发 好与现行教育学构成学术上的互补关系 。显然 ，需要 展纲要》，1999年 6月 中共中央、国务院发布 的 《关于 让这种 内在的互补关系走 向公开的并列关系 ．也就 深化教育改革全面推进素质教育的决定》，都提到 了 是说 ，从党和国家战略大局上看 ，从保障国家 《教育 “教育信息化 ”(或 “电化教育”)。现在看来 ，2O年前 规划纲要》实施 出发 ，有必要把教育技术学晋升为一 的预测是对 的，估计再过几个 20年 ．这项预测有可 级学科 。 能基本实现。这是笔者直至去年 的认识。 未 曾想到 的是 ，形势骤变 ，出台不久 的 《国家 中 一 、 引 言 长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020牟)》，竟 1989年 ，受