人教通用2020年中考数学总复习第八章统计与概率第28课时数据的收集与整理课件.pptxVIP

第28课时　数据的收集与整理考点梳理自主测试考点一　全面调查与抽样调查1.有关概念(1)全面调查:为一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做全面调查;(2)抽样调查:为一特定目的而对部分考察对象进行的调查叫做抽样调查.2.调查的选取当受客观条件限制,无法对所有个体进行全面调查时,往往采用抽样调查.3.抽样调查样本的选取(1)抽样调查的样本要有代表性;(2)抽样调查的样本数目要足够大.考点梳理自主测试考点二　总体、个体、样本及样本容量1.总体所要考察对象的全体叫做总体.2.个体总体中的每一个考察对象叫做个体.3.样本从总体中抽取的部分个体叫做样本.4.样本容量样本中个体的数目叫做样本容量.考点梳理自主测试考点三　几种常见的统计图表1.条形统计图条形统计图就是用长方形的高来表示数据的图形.它的特点是:(1)能够显示每组中的具体数据;(2)易于比较数据之间的差别.2.折线统计图用几条线段连成的折线来表示数据的图形.它的特点是:易于显示数据的变化趋势.3.扇形统计图(1)用一个圆代表总体,圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分,扇形的大小反映部分在总体中所占百分比的大小,这样的统计图叫扇形统计图;(2)百分比的意义:在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形的圆心角的度数与360°的比;(3)扇形的圆心角=360°×百分比.考点梳理自主测试考点四　频数分布直方图1.每个对象出现的次数叫频数;2.每个对象出现的次数与总次数的比(或者百分比)叫频率,频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度;3.频数分布表、频数分布直方图和频数折线图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况;4.频数分布直方图的绘制步骤:(1)计算最大值与最小值的差;(2)决定组距与组数;(3)确定分点,常使分点比数据多一位小数,并且把第一组的起点稍微减小一点;(4)列频数分布表;(5)画频数分布直方图:用横轴表示各分段数据,纵轴反映各分段数据的频数,小长方形的高表示频数,绘制频数分布直方图.考点梳理自主测试1.以下问题,不适合用全面调查的是(　)A.旅客上飞机前的安检B.学校招聘教师,对应聘人员的面试C.了解全校学生的课外读书时间D.了解一批灯泡的使用寿命答案:D2.为了解某地区初一年级7 000名学生的体重情况,从中抽查了500名学生的体重,就这个问题来说,下面说法中正确的是(　)A.7 000名学生是总体B.每名学生是个体C.500名学生是抽取的一个样本D.样本容量是500答案:D考点梳理自主测试3.观察下面的两幅统计图,对其说法正确的是(　)?A.甲校女生比乙校女生少B.乙校男生比甲校男生少C.乙校女生比甲校男生多D.甲、乙两校女生人数无法比较答案:D考点梳理自主测试4.下图是某市电视台记者为了解市民获取新闻的主要途径,通过抽样调查绘制的一个条形统计图.若该市约有230万人,则可估计其中将报纸和手机上网作为获取新闻的主要途径的总人数大约为　万人.?答案:151.8 命题点1命题点2命题点3命题点4命题点1　全面调查与抽样调查【例1】 下列调查,适合用全面调查方式的是(　)A.了解某市居民的年人均消费B.了解市场上某种白酒的质量C.了解某电视栏目的收视率D.了解某班学生对“创建全国卫生城市”的知晓率解析:A,B,C三个选项中由于调查对象的情况复杂,全面调查不易完成,宜选用抽样调查方式.D选项中的调查对象较少,适合用全面调查方式.答案:D命题点1命题点2命题点3命题点4命题点1命题点2命题点3命题点4命题点2　总体、个体、样本及样本容量【例2】 某校为了了解1 200名学生的视力情况,从中抽取了300名学生进行视力调查,在这个问题中,下列说法错误的是(　)A.总体是1 200名学生的视力情况B.样本是抽取的300名学生的视力情况C.样本容量是300名学生D.个体是每名学生的视力情况解析:因为本题是要了解1 200名学生的视力情况,所以总体就是1 200名学生的视力情况,个体就是每一名学生的视力情况,样本是抽取的300名学生的视力情况,样本容量为300.答案:C命题点1命题点2命题点3命题点4命题点1命题点2命题点3命题点4命题点3　统计图【例3】 某校组织部分同学在“城阳社区”开展了“你最支持哪种戒烟方式”的问卷调查,并将调查结果整理后分别制成了如图中的扇形统计图和条形统计图,但均不完整.?请你根据统计图解答下列问题:(1)这次调查中同学们一共调查了多少人?(2)请你把两种统计图补充完整;(3)求以上五种戒烟方式人数的众数.命题点1命题点2命题点3命题点4解:(1)这次调查中同学们调查的总人数为20÷10%=200(人).(2)统计图如下图:?(3)以上五种戒烟方式人数的众数是20.命题点1命题点2命题点3命题点4命题点1命题点2命题点3命题点